多样选择 别样风采

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1、多样选择别样风采——兰溪市云山小学深化课程改革实施方案为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展，根据《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》文件精神，按照兰溪市教育局工作部署，并结合我校实际，就深化我校课程改革工作制定以下实施方案。一、指导思想遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，改革育人模式，推进因材施教，保护和培养每一位学生的学习兴趣，充分调动每一位学生的学习积极性，开发和培育每一位学生的学习潜能和特长，让每一位学生愉快学习、幸福成长。二、总体目标在体现义务教育基础性、全面性和公平性的基础上，强化选择性教育思想，进一步完善课

2、程体系，加强课程建设，创新教学方法，改进教育评价，积极推进差异化、个性化教育，积极构建品质课程体系，推行学导练品质课堂教学模式，促进学生全面而有个性的发展。三、实施内容1.完善课程体系，加强课程建设完善课程结构。将我校课程分为基础性课程和拓展性课程。基础性课程指国家和地方课程标准规定的统一学习内容；拓展性课程指我校提供给学生自主选择的学习内容。我校按规定开齐开好基础性课程，确保每一位学生具备适应社会必需的思想道德素质、科学文化素质和健康素质。积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制，体现地域和学校特色，突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性，满足学生的个性化学习需求。每学年拓

3、展性课程课时占总课时的比例为15%，其中一、二年级每周3.5节课，三至六年级每周为4.5节课。分类建设拓展性课程。141我校的拓展性课程分为知识拓展、体艺特长、实践活动等三类。（1）知识拓展类课程包括学科研究性学习、学科专题教育、地方历史和文化教育等课程，旨在拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。（2）体艺特长类课程包括体育、艺术、健康教育、生活技艺等课程，旨在帮助学生培养兴趣爱好，养成良好的生活习惯和高雅的生活情趣。（3）实践活动类课程包括信息技术、劳动技术、科技活动、调查探究、社会实践等课程，旨在引导学生探究自然、体验生活、了解社会，着重培养学生动手实践、科学探究、团结协作、服务社会的

4、能力。科学制定我校课程规划。学校根据学生情况、发展目标和教育资源，并且积极挖掘我校品质教育的研究成果，制定具有我校特色的品质课程规划，分层次开发丰富多样的拓展性课程，建立学校品质课程库，满足不同年龄段学生的学习需求。在实践过程中，形成教师的“人人时课程，时时是课程，处处是课程”的意识，不断提升教师课程开发能力。2.改进课程实施，实行课程整合统筹课程实施。加强小学与初中课程的相互衔接，明确各学段的教育功能和课程目标要求。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，组织跨学科教学和主题教育活动。加强与社会实践基地的合作，统筹利用校内外课程资源开发与实施拓展性课程，科学设计和安排课内外、校内外活动，

5、营造协调一致的良好育人环境。在拓展性课程的实施过程中采用“选课走班”的方式。“选课走班”就是学生打破原来常态下的年级和班级组织，依照自己的兴趣、爱好、特长，自主选择辅导老师和活动的内容、形式，教师与学生通过自由选择和双向选择，建立新的班集体后统一管理。活动模式坚持“以兴趣为主，以兴趣为纽带，以兴趣为起点，以兴趣为终点，以兴趣为标准”的原则，充分挖掘教师的专项特长，设置各种活动提供“菜单式”课程服务供学生选择。强化德育课程。以培育和践行社会主义核心价值观为主线，加强中华优秀传统文化教育和法治教育，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，着重培养学生良好的品行和学习、生活习惯。把班队课、各门地方

6、课程、各类专题教育与思想品德课有机结合起来，采用灵活多样的形式进行思想品德和行为规范教育，通过整合形成一门以主题活动为主要教学形式的大德育课程。把德育目标渗透于各门学科教学，实现全科育人、全程育人、全员育人。落实综合实践活动课程。141积极探索综合实践活动校本化实施的有效途径，建立学生参加社会实践活动的有效机制，确保我校品质课程体系内三四年级每学年不少于5天、五至六年级每学年不少于10天的社会实践活动时间。把各学科课程的社会实践要求与综合实践活动有机整合，以主题模块的形式，组织多种多样的科普活动、拓展训练和公益性劳动，努力提高学生的动手实践能力，培养学生的劳动观念、集体观念、责任意识和创新

7、意识。灵活安排课时。课时安排依据国家课程标准要求，不增加周标准课时数和周教学时间总量前提下，不减少品德、体育与健康、艺术（音乐、美术）、综合实践活动等课程和活动的平均周课时数的基础上，我校增加拓展性课程课时。综合实践活动、地方课程和校本课程整合实施，课时由学校根据实际统一安排。实行长短课、大小课、跨年级、多学期等课时安排方式。3.变革教学方法，推进学导练品质课堂教学模式（详见附件4）学导练课堂教学模式是指在常态的课堂教学