别样风采的英语课堂

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1、别样风采的英语课堂摘要：在信息化时代，“英特尔未来教育”这个利用X络，利用技术的优秀平台，让我的学生更积极踊跃，让我的课堂别具特色。在活动中，学生成为了资料员、小记者、小导游、调查员、多媒体制、成果展示者，向大家展示丰富多彩的校园生活。学生以小组合作学习的形式，通过收集和整理资料、参观访问、实地考察了解学校的智慧文化，进而加深学生对生活的热爱。　　关键词：英特尔未来教育实践创新能力培养　　活动过程：　　活动前驱：激发兴趣，做好准备（第1—2课时）　　展示一些名校照片和视频，让学生感受丰富的校园文化，激发学生学习的兴趣，提高学生参与实践活动的积极性，教师提出框架问题，介绍单元学习计划。

2、建议学生建立自己的学习日志用以记录活动过程中参与的活动及收获、体会等，为制作作品集积累素材。　　活动一：分组活动，解决问题（第3-5课时）　　1、将学生分成学习小组。建议每16人一组，推选出小组长，每组自己命名，学习《学习过程评价量规》和小组合作评价量规。　　2、再一次出示内容问题，小组讨论进行分工　　3、分组主动进行探究。分头收集资料，讨论、分析整理资料，进行参观访问，各小组建立专门的文件夹存放研究结果，为后续学习做好准备。　　（1）导游组：通过上X查阅资料，整理出自己的“单词充电站”，组员在组长的带领下到各个教室和科室去参观，并撰写英文稿件，在充分了解校园的基础上，请同学们扮演外

3、宾，在校园内进行英语的导游之行。　　（2）采访组：由组长先向全班发出倡议，然后到各个教室去做“校园英语行”活动的倡议，对于低年级还要进行一些英语句型和口语的交流，大大激发全校学生的积极性，取得大家积极的配合，然后组内先进行采访模拟训练，然后总结经验，并上X查阅相关采访注意事项，为采访工作积极准备，同时由组内的小编辑们进行采访提纲的整理。在采访过程中要有不同角度的采访对象。　　（3）主持组：小组内先确定出应该为哪些校园活动进行现场主持，然后进行英文稿件的整理，并和相关老师做好协调工作，然后进行现场的采访。　　（4）外宣组：组内分工后，分别由组员进行照相、电子作品的整理、博客内容的填充、

4、在活动中还有广泛征求大家的意见，制作出的产品要让大家喜欢。　　活动二：阶段性汇报（第6-8课时）　　1、学习学生演示文稿范例和学生演示文稿评价量规各小组制作演示文稿，交流各组研究思路和初级成果。　　2、每组选派一名代表进行学生演示文稿展示，在小组内和小组间按照评价量规进行互评。　　3、展示后要求各组根据评价意见进行修改。　　活动三：成果展示，总结反思（第9—12课时）　　1、利用Powerpiont、Word等软件，制作产品展示学习结果。小组成员按照不同的分工开展工作，结合各个作品的评价量规制作产品。学生通过演示文稿，电子小报，手抄小报，X站等多种形式展示自己的成果，班级内部交流，评

5、价。　　2、通过此次项目学习，对于“环境对我们一生有什么样的影响？”有了哪些新的理解与认识，写自己的感想或反思。　　活动感悟：　　一、学生是学习的真正主人　　英特尔未来教育的一大理念就是给学生搭建支架。学生能借助教师提供的支架材料自主进行学习，而且孩子们的智慧在活动中都体现出来了，他们为了达到资源的共享，申请了公共邮箱，在那里分享资料，并相互借鉴。他们充分利用X络资源，把自己组织好的语言用百度翻译或有道词典将其翻译成英文，并且请教老师后，进行自我练习，在这个过程中他们体验了收集、整理、研究、运用的能力，在进行采访活动时，他们是那样的专注与用心，通过这样的活动，我发现孩子们真的展示了自

6、我，而我也挖掘了很多孩子的潜能。有的孩子在平时的课堂中不善于发言，可是在活动中表现的却很积极主动，原来教学方式的转变让更多的孩子的发生了改变。在活动中，我不仅看到了学生知识能力的提高和口语能力的提升，更让我感动得是有的孩子为了制作X站，从刚刚会做简单的X页，每天都积极询问老师，而且有时为了一个小问题，都熬到深夜，当他们第二天兴高采烈的告诉我时，那份喜悦让我觉得他们学的是那样的快乐。　　二、学习是学生主动积极实践的快乐事情　　因特X及信息技术给学生提供了大量的有价值的资源和互动平台。学生在教师指导下，通过因特X自主探究、收集资料，增大了信息容量，拓展了视野，实现了学习方式的转变；小组合

7、作制作演示文稿、展示交流既充分展示了学生的个性、才能，又让他们在实践中学会如何与他人合作；英特尔未来教育注重评价理念的实际应用也对学生加强自我认识有较大帮助。因此这种学习方式较好地激发了学生的兴趣和认知主体作用的发挥，增强了感性认识，利于突破难点。从知识到能力、到情感、态度、价值观，大多数学生收获都较大。　　通过这次实践活动，学生经历自主探究与小组合作相结合的学习过程，培养了其交流合作和终生学习的习惯。而我也收获颇多，我会继续去实践，继续去探索，做一名新型