(2007.04总参论文)快乐分享,分享快乐

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1、快乐分享，分享快乐──浅议幼儿分享素质的培养赵倩南京陆军指挥学院幼儿园二○○七年四月7【内容提要】所谓“分享”，是指幼儿将自己喜爱的物品、美好的情感体验以及劳动成果与他人共享的过程。学会“分享”是幼儿个体亲近群体，克服“自私、孤僻、独占欲强、合作意识差”等以自我为中心意识的有力手段，是幼儿团结友爱、相互关爱别人的更高层次的品质表现，是建立良好、和谐的人际关系的基础。因此，通过分享素质的培养，可为幼儿一生的健全人格品质的形成打下良好的基础。那么，教师应以什么样的策略和方法培养幼儿的分享意识和行为，全面提高幼儿的素质呢？为此，

2、本文从“分享意识的培养、分享情感的体验、分享能力的锻炼、分享行为的强化”等四个方面提出了具体的观点和方法，具有一定的现实指导和借鉴作用。全文内容概括如下：一、树立榜样，培养分享意识；二、抓住契机，体验分享情感；三、建立规则，锻炼分享能力；四、激励引导，强化分享行为。【关键词】分享意识情感能力行为品质榜样体验激励培养7快乐分享，分享快乐──浅议幼儿分享素质的培养现今的孩子大多是独生子女，习惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何去关心别人，体会不到与人分享的快乐，这对孩子的健康成长是十分不利的。从幼儿的长远发展来看，一个

3、能在物质上和精神上同别人共同分享自己东西的人，才是一个心理健康、人格健全、为社会所需要的人。为此，新《纲要》明确把“让幼儿学习分享”列入社会领域的教育内容中，强调了幼儿分享意识的培养的重要性。那么如何培养幼儿的分享情感意识和行为能力呢？本文提出以下几点：一、树立榜样，培养分享意识榜样的作用是不可估量的，他（她）会在潜移默化中对幼儿造成深远的影响。而幼儿在园的榜样莫过于教师和同伴。（一）强调发挥教师示范效应。教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的一言一行潜移默化地影响着幼儿，所以，教师要做有心人，平时要善于抓住一切有利时机为幼

4、儿做好行为示范。例如，在分发物品时，教师要有意识地将这些物品以分享的形式来进行；当自己有了快乐体验时，要以分享的形式讲给幼儿听；当看到幼儿正在玩玩具时，教师可有意识地走过去对幼儿说：“我可以和你一起玩吗？”或者说：“你可不可以把玩具分给我一些？”待幼儿体验到分享带来的乐趣后，幼儿便会自觉产生分享的动机，模仿教师发出类似的行为。因此，教师必须经常检查自身的日常行为、言谈举止和情感态度等，利用自身的示范效应为幼儿作出良好的榜样，以对幼儿产生直接的积极的影响。（二）注重发挥同伴榜样作用。同伴也是幼儿观察学习的榜样。在游戏时，幼儿

5、会不自觉地通过观察、模仿学习其他幼儿的分享行为，教师要及时地树立有分享行为的好典型让其他幼儿学习。例如，一次图书阅览室活动中，出现了“书少人多”的现象，这时有的幼儿开始争抢，但同时教师也发现有两名幼儿不声不响的找地方坐下来共同阅览一本图书。教师及时表扬了这两名幼儿，于是阅览室安静了下来，孩子们开始分享为数不多的图书。因此，当幼儿有某种物质分享行为时，教师要及时地作出积极的评价和鼓励，这样就会激励其他幼儿去模仿和学习。可见，当教师引导那些具备分享意识能力强的幼儿与能力弱的幼儿一起游戏时，也不失为一种树立榜样的好方法。二、抓住

6、契机，体验分享情感7如今，在新《纲要》的指导思想下，幼儿在园的一日生活都被看作幼儿园课程。因此，教师应当从多方面入手帮助幼儿“理解、体验分享的快乐”情感。（一）结合教学实践培养情感意识。幼儿的情感是与认知相结合的，情感的产生受到知识经验的影响。例如，故事《金色的房子》中的小姑娘因为自私而失去了朋友变得孤独，当她与小动物们共享她的漂亮得金色房子时，她又得到了朋友。这个形象仿佛就是幼儿身边的同伴或者说就是幼儿自己，所以大家十分喜欢她。为了让幼儿能充分理解小姑娘的内心变化，对小姑娘自私后的孤独感及与人分享时的满足、快乐感能产生较

7、强共鸣，教师在讲述完故事后，让幼儿观察三幅图片中小姑娘的表情变化，并且，让幼儿来表演表情。继而提出问题，帮助幼儿进一步理解表情变化的原因：a、小姑娘为什么高兴？（小动物都夸她的房子）b、小姑娘为什么不高兴？（她不同意小动物们到她家玩）c、小姑娘为什么又高兴了？（她和小动物们在金色的房子里玩得很开心）。通过观察回答，幼儿已能感受到小姑娘一系列的情绪变化，在此基础上组织幼儿进行故事表演，再一次形象地表现出情感信息。在表演过程中幼儿充分体验到了“自我”意识的膨胀（拒绝小动物）、“自我”意识的克服（失去朋友后的孤独）、与人分享时的

8、快乐（邀请小动物）这一心理变化的过程，同时也明白了分享是快乐的。因此，通过具体的教学课程内容设置等实践活动，可以培养幼儿的基本情感意识和认知世界，树立幼儿浅显的是非观、荣辱观和爱心意识，让幼儿学会培养分享的情感和快乐。（二）结合各类游戏实施行为训练。幼儿可能不会在需要分享与谦让的情境中自发地表现出分享与