2011高考语文提分策略：熟语

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1、2011高考语文提分策略：熟语2011高考语总复习提分策略：熟语熟语包括成语、惯用语、谚语、格言、歇后语等，但从目前的高考命题看，仍基本上考成语，其它的很少考到，因此，备考仍以成语为主。此考点几乎每年必考，应全面、系统、认真备考。2009年、2010年除福建、上海等极少数地区外，其它高考试题均就此考点设题。成语的误用主要表现在以下几种类型。1．望生义，主观臆断熟语具有结构的稳定性和意义的整体性等特征，有丰富的人背景。因此我们在运用熟语时一定要注意把握其字面意义之外的整体意义；同时必须准确理解其中一

2、些含有生僻义的关键语素，切忌主观臆断，望生义。例如：“三人成虎”比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。误解为团结起力量大。2．色彩不分，褒贬失当熟语从感情色彩上可分为褒义词、中性词、贬义词。不同的熟语常带有不同的感情色彩，并随着语言环境的不同而变化，我们在使用时必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的失误。例如：《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活画了蒋干这个不学无术、胸无城府的腐儒形象。“胸无城府”比喻为人坦率，没有心机，是褒义词。把此词加于无能的腐儒蒋干身上，明显犯了褒词贬用之

3、误。但是有时为了收到特殊的修辞效果，有意贬词褒用或褒词贬用，就不应视为错误。3．对象不当，张冠李戴有些熟语有特定的适用对象，词义有所侧重，适用的对象也就不同。有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写或学艺术，等等。如果对这些熟语的适用对象缺乏了解，就会出现张冠李戴的现象。例如：民谣云：“贾不假，白玉为堂金作马。”足见贾府金玉之多，简直达到了汗牛充栋的地步。“汗牛充栋”只用形容书籍很多，不能指金玉之类，例句中属误用。4．范围不清，轻重失当有的熟语适用范围有大

4、小，词义有轻重，这就要求我们要善于根据特定的语言环境，选用范围大小或词义轻重适度的熟语，以避免大词小用或小词大用、重词轻用或轻词重用等错误。例如：考前每个考生都应好好复习，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。“三长两短”指意外的灾祸或事故，特指人的死亡，词义很重。例句中用在“考生”身上犯了“重词轻用”的错误。．功能混乱，搭配不当熟语由于自身词义和词性的不同，在句子中的语法功能也会不同。如果对句子的语法功能把握不准，就容易造成搭配不当、功能混乱的错误。例如：一项社会调查显示，如果

5、丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。例句中“自惭形秽”指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧，后泛指自愧不如别人。该词已隐含有“感到”之意，故该句不能再用“感到”一词。6．不合逻辑，事理不通不合逻辑是指所使用的熟语与整个句子的意思不符甚至矛盾。有时从意义上乍一看，似乎没有错误，但从逻辑角度考虑则可能事理不通。例如：领导者应该在问题未出现之时就未雨绸缪，而不应在问题出现之后惊慌失措。例句中“未雨绸缪”比喻事先做好准备，“事先”显然与“出现之时”矛盾。类似的还有

6、“受贿之初就心有余悸”“曾几何时将大展宏图”“问题未发现前就应防微杜渐”等。词语的复习是一个巩固积累的过程，在识记时可以把读音、字形和意义的理解应用结合起，尽量把这个考点放到大语环境中去复习。要按照语的学习规律，做到字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离生活实际。某些成语意义比较接近，考试中有些题目就是要求我们辨析其意义或用法上的差异。如果不能明辨其差异，自然就难以选出正确答案，备考时必须注意。常见易混成语辨析【安之若素/随遇而安】均能表示对任何遭遇都能安然处之的意思。前者多指处于困境，仍能跟往常一

7、样(素：平日、往常)；后者强调能适应任何环境。【本末倒置/舍本逐末】都有主次关系处理不当的意思。但前者强调把主次关系弄颠倒了；后者重在强调舍弃事物的根本的、主要的部分，而去追求细枝末节，形容轻重倒置。【病入膏肓/不可救药】都表示病情严重，无法医治。前者偏重于“病”，比喻事情严重到了不可挽救的地步；后者偏重于“救”，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。【不刊之论/不易之论】都有不能改变之意。前者强调言论不能改动或不可磨灭(刊：古代指削除刻错了的字)；后者重在强调言论内容正确、不可改变。【不胫而走/不翼而

8、飞】均可形容消息、言论等传布迅速。但后者还多用于形容东西突然消失。【饱经沧桑/饱经风霜】都指阅历深。前者侧重于经历过很多世事变迁；后者则侧重于经历过很多艰难困苦。【不堪设想/不可思议】都有不能想像之意。但前者适用于严重的、不良的后果；后者一般适用于奇妙深奥的、不能理解的事情或道理。【参差不齐/良莠不齐】都指不整齐。用于人，前者指水平不一致，后者指好人坏人都有；用于物，前者指高低、长短、大小不齐，后者指好的坏的混在一起。【如虎添翼/为虎添翼】前者比喻强大的得到援助后更加强大，也比喻恶