《骆驼寻宝记》问题案

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1、《骆驼寻宝记》问题案《骆驼寻宝记》问题案班级姓名《骆驼寻宝记》问题案《骆驼寻宝记》问题案班级姓名《骆驼寻宝记》问题案《骆驼寻宝记》问题案班级姓名座号【标要求】通过阅读教学引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点；引导学生深入理解这几篇童话的思想内涵，从而在情感、态度和价值观等方面受到教育；在了解童话童话特点的基础上，引导学生试着学习创作有生活哲理和思想内涵的童话故事。【学习目标】1能记住本生字词，并学习作者刻画骆驼的方法2能结合相关语句说出本刻画的“骆驼”形象。3共同品味鲜明生动的童话语言，体悟语言的感染力。4能体会骆驼坚定的信念、坚忍不拔的毅力

2、、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。【学习重点】能结合相关语句说出本刻画的“骆驼”形象。【学习难点】能体会骆驼坚定的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。【前导学】你知道被人们称作“沙漠之舟”的骆驼吗？骆驼，凭着它抗御风沙的能力和耐渴耐饥耐劳的特点，驮着人及其生活必需品穿越茫茫戈壁。【自主学习】1、字词积累。请你查字典，为下列加点字注音，然后自己把每个字词默读两遍。瀚海（）潺潺（）旱獭（）高瞻远瞩（）淙淙（）狼嗥（）踽踽独行（）一瘸一拐（）嫉妒（）对峙（）自我积累：2、本选自《_________________________》一，体裁______

3、____，作者__________，中国__________作家、__________家、__________家。3、查找作品背景圈点法整体阅读：4、除骆驼外还有哪些动物加入了寻宝行列？请你用横线画出。它们都寻到宝了吗？、根据作者构思，本可分成两部分：第一部分（1—段）第二部分（—段）具体阅读：6、一开头，作者就用简练的语言概括地写了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。请你用小括号圈出中用表现动物们急切心情及渲染寻宝场面的语句，试着体会一下这样写的好处。答：好处是7、在熙熙攘攘的寻宝路上，很多动物半途而废，他们相同的行动——“打道回府”。这一场面被作者写得精彩纷呈，请

4、你用中括号把这些动物圈出。有的同学很纳闷：“这篇题目叫做《骆驼寻宝记》，可作者却用一半的篇幅写众多动物在寻宝途中的表现，这是为什么？”你能帮他解决这个问题吗？【问题探究】1、请你仔细阅读，告诉大家：骆驼出场时的形象是怎么样的？作者为什么这样刻画骆驼的形象？2、请你说说，骆驼在寻宝途中遇到了哪些困难？它是怎样对待的？3、请你结合分析“骆驼”这一形象。4、认真想想，本篇童话有什么深刻寓意？学生疑惑：七年级下册《骆驼寻宝记》问题案答案【自主学习】1、字词积累。请你查字典，为下列加点字注音，然后自己把每个字词默读两遍。瀚海（hàn）潺潺（hán）旱獭（tǎ）高瞻远瞩（zhān）

5、淙淙（óng）狼嗥（há）踽踽独行（ǔ）一瘸一拐（quē）嫉妒（í）对峙（zhì）2、本选自《20世纪世界儿童学名著精粹》一，体裁童话，作者陈伯吹_，中国儿童学作家、翻译家、艺理论家。3、查找作品背景时代背景——这篇童话创作于1982年。二十世纪八十年代以，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富却又不肯付出努力，结果终将一事无成。作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会，写得很有时代特点。圈点法整体阅读：4、除骆驼外还有哪些动物加入了寻宝行列？请你用横线画出。它们都寻到宝了吗？根据作者

6、构思，本可分成两部分：第一部分（1～10）写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。第1段为这部分的第一层，作者用极简练的语言概括地写出了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。第2至第4段是第二层，作者以形象的语言写了十几种动物是怎样各怀私心、踏上寻宝道路的。第至第10段为第三层，作者准确地抓住各种动物的特点描写他们纷纷退出寻宝道路的种种表现。这部分中，作者用了一大半的篇幅写众多动物在寻宝途中的表现，都是为了下突出刻画骆驼做铺垫，都是为了从反面衬托骆驼。第二部分（11～19）写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。第11段是这部分的第一层，正面描写骆驼给人的印象。第1

7、2段是第二层，用侧面烘托的方法反衬骆驼的寻宝的困难和坚强。第13段是第三层，写骆驼瘸着腿、忍着痛，不顾路途的遥远和艰险，克服重重困难的寻宝经过。第14至16段为第四层，写骆驼到珍宝关后，没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝，而是要了适于在沙漠中生长的植物。第17至19段是第五层，写骆驼回到家后要把沙漠变成绿洲。具体阅读：7、一开头，作者就用简练的语言概括地写了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。请你用小括号圈出中用表现动物们急切心情及渲染寻宝场面的语句，试着体会一下这样写的好处。答：好处是:动物的这些表现于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心