生物公开课(教案简稿)

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1、2011—2012学年度第二学期生物公开课（教案简稿）课题：第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理任课教师：林少滨授课班级：初一（3）班教学目标：1.知识与技能（1）描述呼吸系统的组织。（2）了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。2.过程与方法通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸到对空气的处理能力是有限的。3.情感态度与价值观（1）．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。（2）．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。重点与难点通过资

2、料分析，掌握呼吸道的作用。课时安排：一课时课前准备多媒体课件、flash动画、图片和查阅有关呼吸系统疾病的资料等。教学过程引入：同学们，上一章我们学习了人体的营养，我们知道了营养物质对人体的重要性。而人要活着，除了要得到所需的营养物质外，我们还要做一件什么重要的事情呢？（呼吸）。是的，我们每时每刻都在进行着呼吸。那么，呼吸对我们来说，有多重要呢？（生:略）刚出生的婴儿就会啼哭。若不哭，医生会很着急的拍他的屁股，让他哭出来。你们知道这是为什么吗？（不知道。）婴儿的第一声哭，就表示他能够开始呼吸。因此，

3、我们从生下来那一刻起，就离不开空气，不断地进行呼吸。这节课我们就来学习“第三章、第一节、呼吸道对空气的处理”认识什么呼吸：，呼吸的概念“一、呼吸：指机体与外界环境之间气体交换的过程”。提问：那人的呼吸是由什么系统来完成的呢？（由呼吸系统来完成的。）对，就是由呼吸系统来完成的。那么，呼吸系统是由哪些器官组成的呢？请同学们快速朗读教材并完成P43图IV-25呼吸系统的组成学生回答：呼吸系统由呼吸道和肺组成；提问：呼吸道又有哪些结构组成的呢?(鼻、咽、喉、气管、支气管)【展示图IV-25呼吸系统的组成图片

4、】教师强调：呼吸道是气体进出肺的通道；肺是气体交换的场所，同时也是呼吸系统的主要器官。提问：那呼吸道仅仅是一个通道吗？有没有其他作用呢？接下来，我们就来看看“三、呼吸道的作用”请同学们阅读第44页的资料分析。并结合讨论题思考一下。（1）呼吸道有什么结构能保证气流通畅？『展示喉的结构』（呼吸道都有骨或软骨作支架。）对，气管有呈C字型的软骨，喉部也有软骨（观察46页图），鼻子也有骨与软骨。骨与软骨具有支架作用，使整个呼吸道保持开放状态。那么，呼吸道除了这个结构，还有没有其他结构与气流通畅有关？（鼻腔前部

5、的鼻毛，鼻腔内表面的黏液和气管内壁上的纤毛和黏液，在保证气流通畅方面都有一定的功能。）（2）、呼吸道除了保证气流的通常外，还有哪些作用？这些作用又是如何实现的？（呼吸道还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。）（鼻有鼻毛和黏液，能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，起清洁空气的作用。另外，黏液还有杀灭一些细菌并能湿润吸入的空气的作用。）北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人与赤道附近的黑人相比，鼻子形状有什么差别？为什么？【图片展示】北欧人和生活在赤道附近的黑人脸部【指图引导讲述】（高的，大

6、大的。）欧洲人的鼻子相比起赤道附近人的鼻子，显得大一些。鼻腔就相应长一些，这有利于预热寒冷的空气。（鼻腔内表面的黏膜中丰富的毛细血管对吸入的空气进行预热，使到达肺部的气体温暖。）【对鼻腔的作用进行总结】鼻毛，黏膜和毛细血管的作用【展示图片】气管和支气管树（部分）【指图讲解】气管下端分成左右支气管，分别通向左、右肺。支气管在肺叶中一再分支，成为各级支气管，越分越细，越分管壁越薄。【引导】下面我们把气管纵切开，来看看气管壁的结构【展示图片】气管壁纵切图【讲述】气管壁的构成；痰的形成过程。【提问】痰是怎么

7、产生的？为什么不能随便吐痰？（学生：略）【问题】是不是有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害了吗？为什么？【学生】不能；因为呼吸道对空气的处理是有限的。【展示图片】列举呼吸道对空气的处理是有限的的例子。如吸烟、肺炎、尘肺等。【展示图片】看课本45页的图。他们在干吗？(一个男孩在吃饭时大说大笑，他妈妈告诉他吃饭时大说大笑会呛着)。为什么吃饭时大说大笑容易呛着？(食物进气管引起咳嗽。)大家翻开课本46页，看上面的两幅图，【展示呼吸与吞咽的关系的动画演示】其实这跟咽的功能有关，咽既属

8、于消化系统，又属于呼吸系统。呼吸时，空气通过咽进入喉，再进入气管。吃饭时，食物则通过咽进入食道，咽部的会厌软骨起到关键的作用。会厌软骨的形状扁平，像树叶，它是一块有弹力的软骨，当我们吞咽时，会厌软骨会像门一样，将气管覆盖，令食物进入食道。所以，在吞咽那一刻，我们呼吸是暂停的。吞咽完毕，会厌软骨迅速恢复原位，呼吸便可照常进行。而吃饭时大声说笑，就会使会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起咳嗽。所以，在平时吃饭时，我们要养成“食不言”的好习惯。[提问]最后我们来看，喉