领悟新课程，实践新课程-教育论文

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1、领悟新课程，实践新课程-教育论文-教育论文本文档格式为WORD,感谢你的阅读。最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结演讲稿关键字：教育论文,　合作,体会,教育,学生,教师,一、新课程的特点：关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系(例如：在数学学习中，可以引导学生在家长的帮助下收集和称量每天垃圾的重量，估算一个城市或一个乡镇每周生活垃圾的总量，体会塑料垃圾对人类生活叫可能产生的危害。组织学生设计问卷，调查每个家庭对生活垃圾中可再生利用的垃圾的处理

2、方式，写出凋查报告。)，引导学生亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。也就是注重于学生的全面发展，培养适应未来社会和国际竞争的合格人才。1、课程综合化学科本位过分强调本学科的完整性，忽视儿童的身心特点和社会需求，忽视了各学科相互配合的整体效应。新课程改革加强了各学科之间知识的融合，有利于学生更好地建构自身的知识体系，形成全面的综合素质。2、课程社会化和生活化课程脱离社会实践，脱离学生生活的倾向将得到政变，加强课程与学生生活和现实社会实际之间的联系，以使学生通过学习获得适应社

3、会生活的基本知识和基本技能。3、课程与现代信息技术结合在信息化社会的今天，信息素养已成为科学素养的重要构成部分，信息技术的使用，各种信息的获取、鉴别，创造性的加工和处理信息，将是21世纪高素质的人才的必备技能。因此，在中小学教育教学中，实现信息技术与课程的整合是时代的要求，也是课程综合化的必然。4、教学方式的变革学生在教学中处于主体地位，积极倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行学习。而教师在教学中则扮演学生学习的组织者、引导者、合作者、促进者的角色。5、课程、教材的内涵与外延捋发牛变化教材将不是学生学习的惟一渠道，还要充分发掘课程教学资源，使学生在生

4、活中、实践中学习知识，形成各种能力。二、新课程课堂教学中存在的一些误区：问题1：过分强调学生主体地位的落实，而忽视、削弱教师的主导作用。有的教师让学生自己提学习内容，喜欢哪一段就读哪一段：学习伙伴由学生自己挑、想和谁交流就和谁交流等。这样的课堂展现的是学生虚假的主体性。教师主导作用的丧失，学生主体性的发挥受到了他们自身水平的限制，就会使他们的认知水平在原有的层次上停滞不前。如果课堂缺乏教师有效的组织管理，必然会导致课堂的失控和低效。所以，新课程改革既要真正提升学生的主体性，又要充分发挥好教师的引领作用。问题2：教学过于追求手段现代化多媒体汁算机辅助教学，能

5、启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。而现在的观摩课，似乎不采用现代化教学手段就是观念不先进。有的课堂教学中使用课件不过是把课本搬到了屏幕上，只是起到了替代小黑板的作用：有的教师把界面搞得五彩缤纷，以为这样可以吸引学生的学习兴趣，结果学生的注意力被鲜艳的色彩所吸引，忘记了听老师讲课。学生阅读课文披文入境，对课文中所描绘的情境和人物形象进行艺术性地再造想象，有利于培养学生的想象和感悟能力。而一味接受直观刺激，学生懒得自己思考，又如何达到对语言文字的感悟，培养学生的想象感悟能力呢?因此计算机辅助教学要用在点子上，不能为用而用，要从实效出发，恰到好处地运用。

6、问题3：小组合作学习流于形式合作学习的目的是把小组中的不同思想进行优化整合，以群体智慧来解决问题。合作学习的内容没有探讨价值；小组合作前缺少让学生独立思考的过程；合作学习时学生的参与度不均衡；教师不能给学生充裕的合作时间：忽视对学生合作技能的训练与培养；合作学习次数过多，泛滥使用。这样做很有可能使学生养成学生浮躁的学习心境，形成低效率的学习习惯。小组合作学习运用的几个注意点：.学习中当多人合作的效果确实比一个人好时，才进行讨论合作。.要教给学生合作的方法，循序渐进地培养学生合作。.合作前要留出独立思考的时间，让学生作好合作的准备。.引导学生善于总结，准确表

7、达小组讨论研究的结果。.合作学习的时间、频率要控制适当。小组合作学习正确的操作方法是：在小组“主持人”的协调下学生依次发表意见(相同的意见小再重复)，若经过争论后大家的意见仍不统一，则由“记录员”记录下来，待小组汇报时提交全班讨论教师加强对合作学习的监控，要深入到学习小组中，参与学生的学习活动，对学生在合作学习中出观的问题进行指导，对合作学习的状况进行了解监控，了解学生在合作学习中存在的共性的疑难问题，进行二次备课，为下一步的点拨引导作准备。问题4：表扬泛滥，忘了批评。尊重学生的个性，赞扬、关注每个学生的闪光点，是正确的。而课堂上“好”声一片，有时明明学生

8、答错了，老师也不否定，以至于不该夸的也变着法子夸。孩子需要的是带有