十二五规划论文十二五规划论文

《十二五规划论文十二五规划论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、十二五规划论文十二五规划论文浅谈“十二五”教育规划纲要下的高校武术套路教学改革摘要：随着我国进入十二五教育规划阶段，高校体育课作为素质教育的重要组成部分越来越受到广大学生、家长和学校的重视。而高校武术课程更是我国高校体育课不可或缺的一部分，它同时也是我国传统体育的重要代表，因此，在十二五教育规划刚要颁布之际，对我国高校武术教学改革进行研究和探讨便具有举足轻重的理论意义和现实意义。文章从十二五教育规划刚要下的高校武术教学改革定位、必要性和实施建议进行分析和探讨。　　关键词：十二五教育规划刚要；高校武术套路；教学改革　　中图分类号：G4文献标识码：Ａ文章编号：1003-949X(201

2、1)-02-0135-01　　一、“十二五”教育规划刚要下高校武术套路教学改革的定位　　在十二五教育规划纲要的理论指导下，高校武术套路教学更强的实践操作意义。武术套路是“为适应传授、训练和记忆而产生和存在的”，也就是说，最原始的武术套路的价值功能在于传授、训练和记忆技击动作。在人类历史长河中，武术不断演进其作为一种文化符号的价值所在，武术套路的内容不断丰富，这是受中国传统文化善于“将技术艺术化”的特点影响所致。但是，进入20世纪以来，武术的文化内涵越来越受到广大中国人民乃至大学生的忽略，他们大多强调武术的技击性，这与西方外来思想的入侵不无关系。但武术是中国传统文化的瑰宝，是中华民族

3、精神的代表，中国人尤其是当代大学生身上更加肩负着传播和振兴中国传统文化的历史使命。在新的历史时期，高校武术套路教学既要突出技击性、实用性，又要突出文化性、包容性，这样的套路才是符合时代要求的。目前的武术套路近似于健身操，缺乏一定的技击性和实用性，不能很好的吸引学生的兴趣。因此，鉴于这样的事实，当前的学校武术改革要完成一个转变：由追求动作艺术美的主体价值转变到提高防卫能力和提升武术文化内涵并举的主体价值。只有完成这个重大转变，才能真正满足广大学生对武术的实际需要和历史需要。　　二、“十二五”教育规划纲要下武术套路教学改革的具体内容　　1．套路技术内容层面　　“十二五”教育规划为我们指

4、引了方向，武术套路教学更加注重学生的素质拓展。因此，套路技术内容层面，武术套路应该既包括以劲力为主要内容的攻防，又要包含以文化内涵为导向的艺术特征，强调动静结合，刚柔并济。大学生在武术套路练习过程中，普遍具有自己的意识形态，他们文化层次高能够很快领悟武术套路的路线。总之，劲力练习应该是新编套路练习的主旨，它是贯穿于精选出来的各个拳种组合的一条红线。这里的动作规范并非像竞技武术套路的横平竖直，而是从攻防对抗角度出发的攻防结合，比如下肢进攻时上肢的防护，左拳进攻时右拳的防护，等等。　　2．套路编排层面　　高校武术套路编排应该更加注重内外形式统一，内涵一致。以跆拳道为例，它之所以在我国铺

5、天盖地地开展起来，是因为它一方面符合国人的心理需求，强调技击和防卫，一方面透露出完整的跆拳道礼节文化。这些足以说明我们在进行套路编排上要充分考虑到套路的实用性、文化性、趣味性和可接受性。例如，首先精选一些流传较广、有一定影响的武术拳种，然后从每一拳种中选取几个最能反映该拳种精华，又简单实用的组合，以此为素材组建一个新的武术套路。套路的起势和收势可以选择中国武术特有的抱拳礼，在各个组合的衔接上，可将风格相似、便于串接的组合编排在一起，难以连接之处也可以抱拳礼过渡。第二，在编排过程中，要充分考虑到武术动作和前后衔接的趣味性，大可借用其他优秀元素构成武术套路，能够第一时间吸引学生的注意力

6、，让学生对其产生趣味，这位后续的教学工作打下良好基础，为武术套路的推广和传统文化的传播都起到了良好的作用。总而言之，每一拳种应该多推荐几个代表性组合以供选择，在套路编排时根据整体需要再进行取舍。抱拳礼是中国武术特有的礼节，如果新编套路能以之起势，以之衔接，以之收势，那么该套路不仅突出了武术的礼仪，而且将是一个更具传统文化特色，更能体现时代精神的新套路。　　高校大学生武术套路普修内容的改革，应着眼于今后高校武术教学的实际，推陈出新，彻底改变受西方竞技武术的框架和思维模式影响的现状，循序渐进，开辟新的思路，根据武术运动的规律来设计内容体系，使武术教学真正体现“淡化套路、突出方法、强调运

7、用”的指导思想，使学校武术真正成为“培育民族精神”的具体实践途径。　　参考文献：　　[1]蔡仲林，施鲜丽.学校武术教学改革的指导思想――淡化套路、突出方法、强调应用[J].上海体育学院学报，2007，（01）.　　[2]余利斌，卢年桥，张建军，夏玲，李世生.高校武术教学与素质教育[J].搏击（武术科学），2006，（02）.　　[3]蒋丽芳.浅谈素质教育理念下的高校武术教学改革[J].吉林省教育学院学报，2009，（09）.