辨析病句和修改病句

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辨析病句和修改病句辨析病句和修改病句（一）搭配不当现代汉语的句子有一定的结构规律，主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配须符合结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分符合结构规律，或者搭配在一起不合事理，或者是不符合语言习惯。常见的搭配不当的语病有以下6种类型：1．主谓搭配不当 例如：①人民的生活水平正在不断地改善。（主语“水平”与谓语“改善”不搭配。应将“改善”改为“提高”。） ②她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。（主语“歌声”不能“焕发……芳香”，将“焕发”改为“散发”。）思考：①今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。 ②某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。2．动宾搭配不当例如：①依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛的资格，并罚款人民币4万元。（动词“给予”与宾语“资格”搭配不当，应把“给予”改为“取消”，并删去“停止”。）②同学们用心地注视和倾听着这位见义勇为英雄的报告。（动词“注视”和宾语“报告”不能搭配，应删去。） 思考：①他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。(1995年全国) ②针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。(2003年全国)3．主宾搭配不当 例如：①农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。（主语“自留地”与宾语“劳动”搭配不当，应去掉“耕种”后的“的”字，让“农民耕种符合政策规定的自留地”作主语，搭配才恰当。）②我们坚信有那么一天，中国的工业和农业会成为发达的国家。（“工业和农业”不能成为“国家”） 思考：①这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。(2000年全国) ②这一歌唱组合独立创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相信这是平均年龄仅20岁的作品。(2003年全国)4．修饰语与中心词搭配不当 ①定语和中心语不搭配。A、我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。(“优裕”不能修饰“自然资源”，改为“丰富”。)B、教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务。(定语“大批”与中心语“队伍”搭配19 辨析病句和修改病句辨析病句和修改病句（一）搭配不当现代汉语的句子有一定的结构规律，主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配须符合结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分符合结构规律，或者搭配在一起不合事理，或者是不符合语言习惯。常见的搭配不当的语病有以下6种类型：1．主谓搭配不当 例如：①人民的生活水平正在不断地改善。（主语“水平”与谓语“改善”不搭配。应将“改善”改为“提高”。） ②她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。（主语“歌声”不能“焕发……芳香”，将“焕发”改为“散发”。）思考：①今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。 ②某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。2．动宾搭配不当例如：①依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛的资格，并罚款人民币4万元。（动词“给予”与宾语“资格”搭配不当，应把“给予”改为“取消”，并删去“停止”。）②同学们用心地注视和倾听着这位见义勇为英雄的报告。（动词“注视”和宾语“报告”不能搭配，应删去。） 思考：①他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。(1995年全国) ②针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。(2003年全国)3．主宾搭配不当 例如：①农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。（主语“自留地”与宾语“劳动”搭配不当，应去掉“耕种”后的“的”字，让“农民耕种符合政策规定的自留地”作主语，搭配才恰当。）②我们坚信有那么一天，中国的工业和农业会成为发达的国家。（“工业和农业”不能成为“国家”） 思考：①这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。(2000年全国) ②这一歌唱组合独立创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相信这是平均年龄仅20岁的作品。(2003年全国)4．修饰语与中心词搭配不当 ①定语和中心语不搭配。A、我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。(“优裕”不能修饰“自然资源”，改为“丰富”。)B、教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务。(定语“大批”与中心语“队伍”搭配19 辨析病句和修改病句不当。应将“队伍”改为“人才”。) C、小妹有一双聪明能干的手。(定语“聪明”与中心语“手”搭配不当，应将其改为“灵巧”。) ②状语和中心语不搭配。 A、老板口口声声欺骗那些雇工。(状语“口口声声”与中心语“欺骗”搭配不当，应将“口口声声”改为“挖空心思”。) B、他渐渐地爬起来，吃力地走着。(状语“渐渐”不能用来修饰“爬”，应将状语“渐渐”改为“慢慢”。) C、我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。(“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等。) ③补语和中心语不搭配。A、一到晚上，他就吓得胆小如鼠，不敢出门。(“胆小如鼠”不能作“吓”的补语，改为“胆战心惊”。) B、你对我们照顾得太周全了。(补语“周全”与中心语“照顾”搭配不当，应将“周全”改为“周到”。) C、甲A队队员射门射得很正确。(补语“正确”与中心语“射”搭配不当，应将“正确”改为“准确”。)5．关联词不搭配例如：①只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。（“只有”与“就”不搭配，应将“就”改为“才”。）②晚会上，广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人。他们的节目，无论从创作到演出，都受到观众的称赞。（“无论”和“从……到”不搭配，改为“无论创作或演出”，或改为“无论创作还是演出”。）6．一面与两面不搭配①所有院系调整的基本原则是教学能否因此而更顺利的改造。②做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。③艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温情。【方法指导】1、看主干成分　　点拨：句子的主干成分是指主语、谓语、宾语。拿到一个句子，首先迅速划出它的主干，然后看主、谓、宾三者之间能否两两搭配，有一对不能搭配，都叫做“搭配不当”。例如：①今年，该市的棉花生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。19 辨析病句和修改病句“长势良好”说的是“棉花”，不是“生产”，主谓不能搭配，应将“生产”删去。2、看枝叶（附加）成分　　点拨：句子的附加成分是指定语、状语和补语，主要看这些成分能否修饰、限制它们的中心词。例如：　　①李洪志口口声声欺骗我们，是想达到他不可告人的目的。“口口声声”有表白、陈说意义的词语。“欺骗”，不含有表白、陈说的意义，不能用“口口声声”作状语，可改“总是”“挖空心思”之类的词。　　3、看两面词　　当语句中出现了“能否”、“是否”、“有没有”之类的两面词时，我们应首先考虑这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。例如：　　电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门人才。　　前半句中“能否”是两面词，是从两个方面来说的；后半句中“要’’是一面词，只是从“够”的方面来说的，这就造成“一面对两面”的毛病。4、看关联词　　一个语句出现了关联词，我们要想到关联词是否放错了位置，关联词搭配是否恰当，特别是成对搭配使用的关联词语，不能随意改换，否则就会影响到意思的准确表达。例如：　　①无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。　　②作者因为没有很好地掌握主题，加入了许多不必要的情节和人物，所以作品的思想性和艺术性被大大地削弱了。　　③几天来，朝鲜艺术家们在北京参观、访问、演出，无论走到哪里，哪里就响起热烈的掌声，这体现了中朝两国人民的深厚友谊。　　例①中“无论”是表无条件的关联词语，后面不能带并列关系的短语，只能带选择性的短语，“干部和群众”应改为“干部或群众”。例②“因为”应放在作者之前。例③“无论”后面常用“也、都、总、还”来呼应，而不能同“就”搭配，可删去“无论”或把“就”改为“都”。 辨析病句和修改病句（二）语序不当一、归纳分类，巩固强化1、多项定语的语序不当一般顺序:表领属性的或时间处所+指称或数量的短语+动词或动词性短语+形容词或形容词短语+名词或名词性短语。另外,带有“的”的短语放在不带“的”的定语前面。 牢记类句：（1）她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。1990年高考题，她是国家队的（a、表领属性——表“谁的”）一位（b、表数量的——表“多少”）有20多年教学经验的（c、动词性短语——表“怎样的”）优秀的（d、形容词性短语）篮球（e、名词）女（f、名词）教练。（2）花园里那几朵盛开的美丽的红玫瑰花花园里(领属性的)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红(形容词)玫瑰花(名词)被人摘走了。例1：19 辨析病句和修改病句大厅里陈列着各式各样的、不同时期的任长霞同志生前用的衣物、书籍与批阅过的文件，睹物思人，悲从中来，大家早已热泪盈眶。（领属性定语“任长霞同志生前用的”应放在最前面，接着应是时间定语“不同时期的”，最后是“各式各样的”，否则“各式各样”、“不同时期”有修饰“任长霞”之嫌，造成歧义。）巩固1：他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。（句中定语“180多家”的位置不当，应放“单位”前面，即“把医院、照相馆、出版社等180多家单位的废定影液一点一滴地收集起来”。）巩固2：2006中国沈阳世界园艺博览会是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。（“世界园艺博览会历届”应为“历届世界园艺博览会”。）巩固3：运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却要通过临场的无数竞技才能练就出来。（应为“良好的心理素质却要通过无数的临场竞技才能练就”）2、多项状语语序不当牢记类句：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象“谁”）交谈。例2：1999年5月发生的驻南使馆事件，对我们这些海外学子当时震动很大。（句中动词“震动”前有两个修饰语，“对我们这些海外学子”相当于例句中的“同他”，“当时”相当于例句中的“昨天”，比较可以发现，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序。）巩固1：为了写好老师布置的论文,在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（为了写好老师布置的论文,许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。）巩固2：这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。（应为“剩下的小部分也在每年以10%的速度缩减着”）巩固3：我们的祖国不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。（“任意”是对“侮辱和掠夺”的程度限制，所以应放在“侮辱”的前面）3、定语和状语错位（1）定语错放于状语位置例3（1）：考古科学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。（“两千多年前”用来说明“文物”的时间，是定语，而不是“新出土”的状语，把本来应作定语的词放到了状语的位置。应将“两千多年前”放在“文物”前。）巩固1：这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。19 辨析病句和修改病句(改为“在领导和群众中引起了广泛的讨论”)巩固2：居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究，后来在那里发现了镭。 (改为“居里夫人在简陋的工作室里经过漫长的艰辛的研究”。)（2）状语错放于定语位置例3（2）：1984年12月26日，中国首次南极考察队抵达南极洲。12月31日，南极洲上第一次飘起了五星红旗。（状语“首次”移到“抵达”之前。）巩固1：在社会主义建设事来中，应该发挥广大知识分子充分的作用。（“充分”表明“发挥”的程度，应放在“发挥”前作状语，它不是“作用”的定语）4、定语和中心语的位置颠倒例4：近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。（山东卷）（句中主语“高校学生的培养”与后面后谓语搭配不当，原因是主语中心语“学生”和定语“高校培养的”位置颠倒了，应改为“高校培养的学生”）巩固1：我国棉花的生产，长期不能自给。（应为“我国生产的棉花”）巩固2：据了解，节日前夕济南各大公园积极美化、创意布置园区，盛装迎接国庆节的到来。（“盛装迎接国庆节的到来”应改为“盛装迎接即将到来的国庆节”）巩固3：听说博士村官潘汪聪要给大家讲农技课，大家兴致很高，还没到时间，村委会会议室就挤满了很多村民来听课，场面好不热闹。（“还没到时间”改为“还没到上课时间”，“村民来听课”应为“来听课的村民”）5、并列词语或短语排列顺序不当例5：树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。（“发展和重视”应调整为“重视和发展”。）巩固1：任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。（“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”）巩固2：学生、领导和老师都参加了开学典礼。（主语的并列成分词序不当，应改为“领导、老师和学生”或“学生、老师和领导”）6、主客体颠倒例6：姚明这个名字，对中国球迷谁不熟悉。（主体与客体颠倒了，必须换位才通顺。改为：中国球迷对姚明这个名字谁不熟悉。）19 辨析病句和修改病句巩固1：这家老字号食品厂规模不大，但从毛料到加工制作都非常讲究，生产的食品一直都是新老顾客倍受信赖的。（主客颠倒，是产品倍受新老顾客信赖，而不能说是新老顾客倍受信赖。）巩固2：焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。（主客体颠倒，应为“青年人对焦裕禄这个名字”   或“对青年人来说”、“对四十岁以上的人来说”）7、虚词位置不当（1）关联词语位置不当例7（1）由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。（两个分句所共的主语不是“质量”，应改为“这些产品不是质量比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。”）两个分句同一主语时，关联词语在主语后边，两个分句主语不同时，关联词放在主语前边。巩固1：你因为不好好学习，老师所以很为你的成绩担心。因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。（两个分句不同主语，“因为”、“所以”要放在两个分句主语的前边）巩固2：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。不但我信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。（前后主语不同，所以“不但”应放在“我”之前）（2）否定词“不”“没有”的位置不对。例句7（2）： 与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。“把”字句否定副词应该放在“把”字之前，把“不”放在“把”字前。（应为“摄影家们没有把自己对山川、草木、城市、乡野的感受倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头”）巩固1：我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就更难有发言权了。（应为“我们如果不把自己国内的事情努力搞好”）8、复句中分句位置颠倒（递进变为递退）例9：强调联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。（递进关系的复句，顺序颠倒了。应改为“让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步，而且看到了中国戏曲的整体进步”）巩固1：这个村很好地执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。（应改为“现在不但不吃国家救济了,而且还向国家交售了六万斤公粮”）19 辨析病句和修改病句巩固2：中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。（应改为“不仅是中华民族的艺术瑰宝,而且是人类艺术宝库中的珍品”）辨析和修改病句（三）成分残缺或赘余 一、成分残缺【考点分析】句子要表达完整的意思，就要结构完整，如果结构不完整，表达意思就不清楚，就会出现“成分残缺”的毛病。“成分残缺”主要有以下几种类型：（一）缺主语主语残缺有以下几种具体情况：1、滥用介词造成主语残缺。句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等，改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去，二是保留介词短语作状语，后边加上适当的词作主语。【例1】在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。【分析】删去“在”“中”。【例2】经过这次谈话，对我启发很大。    【分析】删去“经过”。【例3】观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004青海卷）【分析】介词“对”的使用使句子没有了主语，去掉它，“我们”就是主语。【例4】由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。【分析】该句“由于”的存在使整个句子没有了主语，去掉它就完整了。　　以上均是介语短语中套有主语，应删去介词及相呼应的词，让主语显露出来，这种现象病句中较常见。 2、暗中更换主语造成残缺【例7】《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。【分析】前句主语是周文宾，后句主语是王老虎，在“把”字前加“王老虎”。【例8】10月1日，抱着向文科班学习的想法，我们的黑板报也创刊了。【分析】前句的主语是蒙后的“我们”，后面的主语是“黑板报”，后句可改为“我们也办起了黑板报”。【例9】可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。（2001年春季高考题）19 辨析病句和修改病句【分析】“过早离开我们”的主语只能是“他”，而不会是承上省的“巨著”，本句缺少主语“他”。）【例10】女公安局长任长霞的事迹，强烈地震撼着读者的心弦，在不知不觉中受到了深刻的教育。 【分析】“在不知不觉中”前加“读者”（原句成了复句）或“使读者”（原句成了单句）结构才完整，意思才明确。 3、主语的定语较长造成残缺【例11】复读的第一天，上语文课，一位戴着眼镜，额上略带几丝皱纹，约摸四十岁，精神抖擞，带着微笑走进了教室。【分析】“四十岁”后加上“的老师”或“的人”。 【巩固训练】1.为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？2.从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。3.观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004青海卷）4.老陈严肃而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了就越是不愿承认自己老了。”（2005年湖北卷）5.在这部作品中，并没有给人们多少积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。（2005年浙江卷）（由于错用了介词“对于”而造成了主语残缺，应删去“对于”，使“现象”做主语。）（缺主语，删去“从”“中”）（介词“对”的使用使句子没有了主语，去掉它，“我们”就是主语。） （缺主语，应在“那些越是年轻的时候有一腔热血”后加上“的人”。）（属滥用介词使主语残缺，把“在”和“中”去掉，让“这部作品”作主语。） （二）缺谓语一般句子中都有主语和谓语这两部分，相比之下，谓语显得更为重要，因为谓语是陈述主语的。如果没有谓语，就弄不清主语是怎么回事了。“谓语残缺”主要有以下几种情况：1、不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。【例15】最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。【分析】应在“建立”前加个谓语“完成”（完成……工作）。【例17】本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。（2002全国卷）19 辨析病句和修改病句【分析】这是偏正短语，不是句子。原句“将……”分明是设想“怎么样”，属于行为；后面“……的再创作”说的是“是什么”，属于结果。“本栏目”后加“是”句子就完整、通顺了，即“本栏目是……的再创作”。 2、误以介词短语作谓语介词短语只能用来修饰、限制或补充说明动词、形容词，即作状语或补语，少数介词短语可以作定语，但介词短语不能作谓语。如：【例18】我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。【分析】“我们”怎样？“我们苦干了一冬”。“经过一冬的苦干”是一个介词短语。【例19】一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。【分析】中途改变陈述主体致使谓语残缺。此句本来是说朱柯忠怎么样，可突然变成了说另外一个人。在“突然”之后补“发现”或“看见”即可。 （三）缺宾语宾语是动词谓语的连带成分，表示动作、行为的对象或结果，用在动词之后，回答“谁”或者“什么”这类问题。宾语残缺，动作就没有对象了，行为就没有结果了，意思也就表达不清楚了。及物动词必须带宾语，如“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、抓紧、进行”等。“宾语残缺”主要有以下几种情况： 1、把及物动词当成了不及物动词用【例20】这一套消化系统正常进行，人的营养状况就好。【分析】“进行”此处是及物动词“正常进行工作”。【例21】王老师荣获校先进工作者。【分析】后加“的称号”。【例22】县政府在全县推广了我们村科学种田。【分析】后加“的经验”。【例23】他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。【分析】应在“敢搏”后加“的精神”。 2、句子稍长，忽略了与前后成分的呼应，造成宾语残缺【例24】校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。 【分析】后加“的问题”。【例25】该厂引进了具有90年代中期国际先进水平的日本50铃N系列轻型卡车，成为国内第一家合资生产50铃N系列轻型卡车的厂家。【分析】“引进”的宾语呢？在第一个“轻型卡车”后应加“生产技术”。19 辨析病句和修改病句【例26】依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。（2004青海卷） 【分析】“给予”什么？后面虽有内容，但显然都不是“给予”的，只是宾语的定语。应该在“4万元”后加“的处罚”。该句缺宾语中心语。【例27】为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（1997年高考题）【分析】宾语残缺。宜在“喂猪”之后加上“技术”或“经验”。同时，“饲养员技术培训班”的说法也不妥在改为“饲养技术培训班”。【例28】公园里展出的有象征中华民族腾飞的“中华巨龙”等冰雕艺术品，也有取材于《西游记》、《海的女儿》等神神话和童话故事。（2001年春季题）【分析】“也有”的宾语也应是“冰雕艺术品”，“取材于《西游记》、《海的女儿》等神话和童话故事”只能作宾语的定语。 （四）缺其它1、中心语残缺【例29】那种不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。【分析】定语缺少中心语，在“生产”后加“的做法”，或删去“那种”，让“不顾……生产”做主语。【例30】有的儿童文学偏重于教育和理性，过多地注入了成人思想，孩子天性中的爱游戏、爱求知、爱趣味、爱幻想被忽略了。【分析】删去“天性中的”。“被”字前加“的天性”，或者在“被”字前加“的特性”。2、介词残缺【例31】他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同过患难，共同生死的朋友分道扬镳了呢？【分析】“和”字后再加一个“与”字。【例32】中国男子乒乓球队在2004年3月7日卡塔尔首都多哈结束的第47届世界乒乓球男子团体比赛中第14次捧得斯韦思林杯。【分析】在“卡塔尔”前加介词“于”。【例33】俄罗斯也进行了一些改革，如禁止政府官员使用进口汽车，推行住房商品化，以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业等。（2002年高考题）【分析】缺少与“包括”相呼应的词语“在内”。3、关联词语残缺【例34】他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。【分析】“爱学习”前加“但是”。【例35】我们的干部只有自身思想作风过硬，群众团结在周围。【分析】“群众”后加“才”。　　【例36】这次学术会，收获很大，时间并不长。【分析】关联词语残缺。应在“时间”前加“尽管”一词。19 辨析病句和修改病句 二、成分赘余句子结构已经完整了，句意已经明确了，如果再多一些词语，就会出现重复多余的毛病。“成分赘余”有以下几种情况：（一）主语多余一般是句子较长，前一个主语说出后，紧接着有一个较长、较复杂的状语，作者可能忘了前面的主语，往下说时就又另外开头，再来一个主语，就造成了主语多余。主语多余的句子，前后两个主语所指的是同一事物。【例1】我们高三年级的同学，在上课时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。【分析】删去后一个“我们”。【例2】我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士抛头颅洒热血，献出了宝贵的生命。【分析】删去“这些革命战士”。（二）谓语多余有些句子已有一个动词作谓语了，又加进一个动词，就造成谓语多余。【例3】你送来的材料已交给打印室，正在进行打印。【分析】删去“进行”。【例4】按照民主程序，他们选出了自己信任的村长，负责掌握管理全村的行政事务。【分析】“负责”与“掌握管理”内容重叠，删去其一。【例5】雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。【分析】“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”,重复罗嗦。三、宾语多余有些句子，谓语已经带上了合适的宾语，又在后边加上一个多余的宾语。【例6】其实这是过于多虑的想法。【分析】删去“的想法”，“虑”即“想法”。【例7】我们不知不觉就走了十里路左右的距离。【分析】删去“的距离”。四、附加语多余【例8】一年多来，妇女工作已经打下了相当的工作基础，取得了丰富的工作经验。【分析】后两个“工作”删去，宾语重复。【例9】到目前为止的四年多来，他坚持每天早上锻炼四十分钟。【分析】定语多余“到目前为止的”删去。【例10】为了减少不必要的浪费，学校决定实行财政经费分解到班制度。【分析】“不必要的”可有可无，应删去。五、虚词多余【例11】村南的那片杏树林，早被人们所砍光了。【分析】助词“所”多余。【例12】我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。19 辨析病句和修改病句【分析】主语多余“原因”与后“因为”重复，因去掉“的原因”或“因为”。 辨析并修改病句（四）表意不明【考点精析】 分为费解、歧义和指代不明。“费解”指话说得不明不白，让人猜测；“歧义”指一句话可有多种解释；“指代不明”指代词指代的对象难以确定。（一）费解（1）凡是可以种树的地方都要逐步种起树来，这对美化首都，防止或减轻一般大城市容易出现的拥挤、嘈杂和烟尘弥漫的现象能起很大作用。（种树为什么能防止“拥挤”呢?前后都没有说明，令人费解。）（2）到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途。（“参观”怎么会是“归途”？作者的意思是说“……是我预定在归途中要做的事。）（3）从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子参加游行。（从字面上看，好象59岁以下和10019 辨析病句和修改病句岁以上的都没有坐车参加游行的权力。作者的意思大概是“60岁以上的”。）（二）有歧义句子总是运用在特定的语境里，应该只有一个意思。如果一个句子在上下文中有多种意思，使听者读者误解，这种语病就称为歧义。1、读音两可造成歧义（多音字造成歧义）（1）这个人好说话。（“好”读hǎo，是“容易”的意思，读“hào”，是“喜欢”的意思）（2）到2000年底，小王还贷款一万元。（“还”读“haí”，是“仍”的意思；读“huán”，是“归还”的意思。）2、词义两可造成歧义（多义词或短语造成歧义）（1）（2003全国）独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。（动补结构“看不上”的一种意思是“看不起”、“瞧不起”的意思；另一个意思是“看不着zháo”。）（2）山上到处是杜鹃。（可以是“杜鹃花”，可以是“鸟”。）（3）那五箱书，准备送青岛第一中学图书馆吗?（“送”字是多义词，其中有“赠送”义，也有“运送”义，例句可以给人两种理解。如果是“赠送”义，“送”字后面应加个“给”字，如果是“运送”义，“送”字后面应加个“到”字。）（4）他背着父亲跑出城，路上得到了“110”巡警的帮助。（“背”字是多义词，有“背在背上”义，也有“不让别人不知道”义。这样一来，此句就令人费解了。）3、词性两可造成歧义（1）学生代表李明参加了会议。（“代表”可理解为名词，可理解为动词）（2）这么大的一个学校里只有我跟他学过油画。（“跟”可以理解为介词，可理解为连词）4、停顿两可造成歧义（1）这份报告我写不好。（一种情况是在“我写”后面停顿，强调“这份报告我写是不合适的”；一种情况是在“报告”后停顿，强调“我的能力有限，写不好这份报告”。）（2）苹果不大好吃。（一种情况是在“不大”后面停顿，强调“好吃”；一种情况是在“苹果”后面停顿，强调“不好吃”。）（3）甲班和乙班的部分同学参加了这次劳动。（“部分”可理解为“甲班和乙班”的一部分，也可理解为“乙班”的一部分和甲班。）（4）局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。（句中的“领导”因有两个修饰语而有两种理解：一是局长嘱咐一个学校的几个领导，二是局长嘱咐不同学校的领导。）（5）三个医院的学生前来我单位学习。（“三个”可修饰“医院”，也可修饰“学生”）（6）（2003高考）警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。（句子的主干是“警方表示愤慨”，但“愤慨”的对象，一种理解为“报案人”，一种可理解为“围观者”。）（7）咬死猎人的狗。（本句如看作动宾结构，意思为猎人的狗被咬死；如看作偏正结构，意思为狗咬死了猎人。）（8）发现敌人的哨兵。（可理解为动宾关系，也可理解为偏正关系。）（9）笑话：某次考试，试卷上：中国的煤都是(黑的)，中国的铁都是(硬的)。考完还说：老师怎么出那么简单的题目？5、施受两可造成歧义（1）鸭不吃了。（可理解为“鸭不吃食了”，也可理解为“人不吃鸭了”）（2）开刀的是他爸爸。（“开刀的”既可能是病人，也可能是医生。）6、意思两可造成歧义（1）他连校长都不认识。（可理解为“他不认识校长”，也可理解为“校长不认识他”。）（2）他的小说看不完。（可理解为“他写的小说”看不完，也可理解为“他收藏的小说”看不完。）（3）现全渠已勘测完毕100公里。（可理解为“全渠共100公里，已勘测完毕”，可理解为“全渠已经勘测100公里，并未勘测完。）（三）指代不明（含对象不明）1、指代不明主要指代词指代不明。代词有两种情况：一是指示代词，如“此”“这”“这方面”等；二是人称代词，如“自己”“他（她）”等。指示代词指代不明指前面的句子叙述了两种以上的事实情况，后面的句子中用指示代词“此”或“这”等来替代前面两种以上的事实情况，造成后面的句子有两种以上的理解。（1）（04年高考）最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力情节或色情内容，这无疑会严重影响青少年的身心健康。（“这”指代不明，可指“暴力情节”，也可指“色情内容”。）（2）（04年高考）美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。（代词“此”是指“嘴上说说”还是指“采取果断措施”，不得而知。）（3）（05年湖北）三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭诉起自己的遭遇来。（第一个“她”指代不明，是指“三妹”还是“葛姐”？）（4）当他把证书发给小钱时，他对他笑了。（“他”指代不明）2、对象不明主要是因承前省略不当而引起的。（1）（92年高考）孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。（“一来到这里就有说有笑，十分高兴”既可以看作承前省略主语“孩子们”的谓语，也可以指孩子们喜欢“离休干部李大伯”的原因）（2）我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。（谁提着皮包？）（3）他有一个女儿，在医院工作。（谁在医院工作？对象不明。）（4）小赵在路上遇到了李老师，他把星期天照常上课的事告诉了他。（“他”指代不明，是指“小赵”，还是指“李老师”?）（5）记得我认识他的时候，还是个七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。（谁是七八岁的小孩呢?是“我”还是“他”，应在“还是”前补上“他”。） 辨析并修改病句（五）  不合逻辑【考点阐释】 “不合逻辑”是高考《考试说明》规定必须掌握的的六种病句类型之一。所谓不合逻辑的语病，是指句子虽然在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑，因而有较大的迷惑性。同学们必须对造成“不合逻辑”的原因有清楚的认识，才能对其进行正确辨析和修改。【考点解说】不合逻辑主要有不合事理、概念混乱、自相矛盾、否定不当、照应不周、主客颠倒、复句关系混乱七种类型。（一）内容不符合客观真实（不合事理） 句子表达的内容与客观事实不符、与事理情理相悖或过于绝对等，因有违真实性原则而不能使人信服。主要是如下几个方面。1、不合事实 例1：八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。(“八百多人”怎么有几千条胳膊呢？，应改为“千多条”。) 例2：他发愤苦读，用三年时间就学完了大学所有课程。(“大学所有课程”浩瀚之极，仅用三年时间学完是不客观的，应去掉“所有”。)2、不合事理 例1：我每次向他借书，他都不顾年老体弱，亲自冒着酷暑和严寒到小书房去找。(“酷暑”与“严寒”分别是在夏天、冬天，不可能同时到来，“他”怎么能每次都“冒着酷暑和严寒”呢？) 例2：该市有人不择手段仿造伪劣产品……(产品可以伪劣，但劣质产品绝对没有人会去仿造，所以“仿造伪劣产品”是不合事理的。)3、过于绝对 19 辨析病句和修改病句例1：凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。(句子中“凡是……都……”言过其实，犯了绝对化的毛病。)（二）概念分类不合逻辑（概念混乱） 因对词语所表达概念内涵及概念间关系的误解而造成的误用。1、从属关系并列不当 例1：我上街买了牙膏、牙刷和日用品。(牙膏、牙刷、日用品间是从属关系，不能并列表述，应把“和”字改为“等”字。) 例2：洪水可以冲走我们的房屋、庄稼和各种财产，但它冲不走我们的意志和决心。(“各种财产”应包括“房屋、庄稼”，应把“和”改为“等”。)2、交叉关系并列不当 例1：出席团代会的代表有干部和青年，还有不少女同志。(“干部、青年、女同志”三个概念有交叉关系，不能并列。) 例2：他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著。(“小说、诗歌、散文”与“外国名著”是交叉关系，不能并列使用。)3、非同一范畴的概念不能并使用 例1：陈述句、疑问句、判断句和主谓句的特点一定要搞清楚。(分类标准不统一，前三者按句子的语气和用途分类，后者主谓句是按句子的结构特点分) 例2(2006年江西卷)：这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。(“球衣、球鞋”不属乒乓器材，与“球台、球拍”不属同一范畴的概念，并列不当)（三）表述前后不一致（自相矛盾）1、前后矛盾 指前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突，它包括时间、数量、范围、动作、位置、状态等多方面矛盾。例1：一个发展经济的大好机遇，正即将到来。(时态上自相矛盾：“正”是现在式，“即将”是将来式。)例2：各级负责人基本上全都接受了训练。(范围上自相矛盾：“基本上”是大多数，而“全都”则是一个不漏。)例3：这些都是糟粕，并无多大价值。(程度上自相矛盾：既为“糟粕”，当全无价值。)例4：太阳表面的温度也不过六百度以上。(数量上自相矛盾：“不过”，不超过；“以上”，超过了。)例5(2006年湖北卷)：与空中航路相对应，在沿途的地面上，平均间隔300公里左右就设有一处雷达、通讯导航和众多空管中心等设备，为“天路”上的飞行提供服务。(数量上前后矛盾：平均数是一个确数，而“三百公里左右”则是一个概数，应删掉“左右”。)例6：他在这里下了车，我断定他大概是本地人。(状态上自相矛盾：“断定”，肯定；“大概”，估计，不肯定。)例7：翻开几千年的历史记录，人们就会发现，地震最强烈的地方往往总是在山边地带。(频率上自相矛盾：“往往”，时常，经常，但未必每次皆然；“总是”，每次都不例外。) 19 辨析病句和修改病句例8：当你伫立岸边，放眼无边的大海，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。(既然“放眼大海”，后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾)2、照应不周 主要指三种情况：一是句中使用能否、是否、好坏、有没有等两面词，却没有与之呼应的词语；二是句中使用两组并列短语而它们之间的对应关系错位；三是因偷换主语而使前后不照应。 例1(2006年四川卷)：21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。(前面是“有没有”关涉两面，而后面“关键在于”只是肯定的一面，前后不一致。) 例2(2006年湖北卷)：对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作法。(属于前后照应不周，句中使用两组并列短语，而它们之间的对应关系错位了，应改为“从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定”。) 例3：许多父母对孩子过于溺爱，饭来张口，衣来伸手，这对孩子的成长是十分不利的。(偷换主语，“饭来张口，衣来伸手”指的是“孩子”而非“父母”，应补出主语“孩子”。)3、主客颠倒 主体与客体存在着主要与次要、认知与被认知、主动与被动等关系，如果颠倒了位置就可能造成关系的错位，表达的混乱。 例1：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。(句子主客倒置了，应该是“我与报纸接触”。) 例2：爱迪生这个名字对我国人民是不陌生的。(应是“我国人民对爱迪生这个名字”)（四）多次否定失当（否定不当）1、否定词的重复出现或多次出现造成否定失误 例1：谁也不会否认长江不是向东流的。(“不否认”即“承认”，“承认”的是“长江不是向东流的”，明显不符合客观事实，应去掉“是”字。) 例2：难道你能否认你不应该刻苦学习吗？(反问语气相当一次否定，语意恰好相反。) 例3：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。(“无时无刻不忘”即“任何时候”都“忘”，句子表述刚好相反，把“忘”改为“在”。)2、“防止”“杜绝”“忌”等否定词的误用造成否定失误 例1：为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”“不再”构成双重否定，双重否定等于肯定。这等于说，为了让交通事故再次发生。把“不再”改为“再次”。) 例2：国务院台办新闻发言人指出：台湾当局对“法轮功”邪教组织利用设置在台湾的发射装置攻击鑫诺卫星事件应立即采取措施予以查处，并杜绝类似事件不再发生。(“杜绝”和“不再”都是否定词，宜将“不再”改为“再次”。) 19 辨析病句和修改病句例3：睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。(“忌”与“不”构成双重否定，语意相反，应去掉“不可”。)（五）分句间关系不当（复句关系混乱）1、强加因果关系 这种语病常常出现在复句之中，分句之间本来没有因果关系，却强加因果关系。 例1：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。(凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。) 例2：我曾看见他和一个不三不四的人说话，他肯定是加入了流氓团伙。(根据“他和一个不三不四的人说话”，就推断“他肯定是加入了流氓团伙”，理由不充足，不能让人信服。) 例3：这位老先生是研究历史的，因此，他的女儿也是位历史教师。(两者无因果关系，应是并列关系。)2、复句关系不当 例1：对于这个人，我既不了解他，更没见过他。(递进关系不当，应为“我既没见过他，更不了解他”。) 例2：古老的中国气功已经运用于竞技体育，它不但可以有效地治疗运动员的新旧伤病，而且还可以调节赛前运动员经常出现的紧张情绪，迅速消除他们的疲劳。(句子没有递进关系，“不但，而且”应用不当，可去掉。)辨析并修改病句（六）结构混乱 类型讲解一、两种句式混杂，造成结构混乱。也就是常说的句式杂糅。1我们一定要叫珠江变个样不可。“非——不可”是否定句式，“一定要”是肯定句式，两者杂糅，可去掉“不可”。2对于改变工种这个问题上，我曾一度产生错误的思想。“对于”和“在——上”杂糅，可改为“对——问题”或“在——上”。3一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。“关键在于”和“起决定作用”杂糅。4如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福，很快乐。（2005年高考全国卷Ⅲ4C）如果用假设关系，就应去掉“时”。或者把“如果”改成“当”。5作为一个共产党员、党的领导干部,办事、想问题,都要从党和人民的根本利益为出发点。后半截是"从……出发"和"以……为出发点"两句式的杂糅。可去掉）6止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个7你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说8多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。应该在“曾被......束缚......”和“在......束缚下的......”两种格式中选用一个。9这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。19 辨析病句和修改病句应该在“......的背后还是自信心不够”和“......壮举还是自信心不够的表现”里选用一个。 识记几种常见杂糅句式1．本着……为原则（本着……原则；以……为原则）2．是出于……决定的（是出于……；是由……决定的）3．有……组成（有……；由……组成）4．靠的是……取得的（靠的是……；是……取得的）5．关键在于……是十分重要的（关键在于……；……是十分重要的）6．围绕以……为中心（围绕……中心；以……为中心）7．成分是……配制而成的（成分是……；由……配制而成的）8．是为了……为目的的（是为了……；以……为目的的）9．原因是……造成的(原因是……；是由……造成的)10．是因为……的原因（是因为……；……是原因）11．是由于……的结果（是由于……；是……的结果） 二、前后牵连也就是两个分句糅成了一个单句，两个句子套叠了1我生长在珠江边是一片富饶的土地。是“我——边”和“珠江边是——土地”的套叠，可分开说：“我——，这儿是——”。2小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。“小张……兼任报幕”和“开场……由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。3该报指出，这次会晤的主要意义，在于善意姿态、长远战略和历史方向，多于具体互惠措施的落实。（2005年高考北京卷5B）句中“这次会晤的主要意义，在于善意姿态、长远战略和历史方向”和“多于具体互惠措施的落实”是两句话，不能用同一主语。4你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后才能与读者见面的。句子把“要出版一本译作需要经过多少人的努力”和“一本译作是要经过多少人的努力才能与读者见面”拼合在一起，应选用其中一句。5我们向政府提意见是人民的责任。把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”。6你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。把“要出版......的努力”和“一本译作......见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以。 三、中途易辙，造成多主语1．《水浒传》，景阳冈上武松打虎的事是大家都知道的。2．中国人民自从接受了马列主义思想以后，中国革命就在毛泽东同志的领导下改变了样子。19 辨析病句和修改病句介词“自从”后置，造成多主语，应改为：自从中国人民自从接受了马列主义思想以后，中国革命就在毛泽东同志的领导下改变了样子。3.就学生的课业负担而言,老师一年四季埋在作业堆里,太辛苦了。4这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。（2000全国）犯了偷换主语的毛病，这句话的主语是“工厂”，但“三次被授予省优质产品称号”的主语只能是这家工厂的产品，而不能是“工厂”。5杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。应该改作“因为杜重远写了......文章，就认为他是......”。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。四、主动被动混合主动句式和被动句式混合，造成结构混乱。1对于滥用方言的现象是应该受到批评的。主动句式“对于——”和被动句式“——受到”混合不当，可改为主动句或被动句。2他们把我们带到家里，受到热情款待。前一句是主动句（把字句），后一句是被动句，前后叙述不一致，可改为“我们被——受到——”，也可改为“他们把——，热情——”。（五）其他结构不清1如果不认真锻炼，那怎么能有好成绩是可想而知的。句中把反问句与判断句杂糅在一起，破坏了句子结构和语气的前后一致。用反问语气，应该是“那怎么会有好的成绩呢?”如用判断句，则应该说成“成绩不好是可想而知的”。2古往今来。谁也不否认有伟大成就的天才,都是具有刻苦勤奋的精神。（谓语部分是判断句和陈述句杂糅。可在句末加"的"，形成"是……的"强调型结构,也可去掉"是"）　3上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,可去掉句末的"作者"　4你不认真学习,那怎么能有好成绩是可想而知的。（是反问句和陈述句杂糅,应去掉"可想而知"并在"成绩"后加"呢"）5真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。句中的“产生”可以算无主句，也要以拿“创作方法”做主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。6在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。（这句的错误是把“利用开当铺进行残酷的高利贷剥削”和“利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法糅在一起，修改只留一种说法。19