自考00458中小学教育管理自考内参笔记自考押题小抄自考包过非答案

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1、00458中小学教育管理（样本，完整版共16页）笔记依据教材《中小学教育管理》贺乐凡主编华东师范大学出版社笔记依据目录第一编　教育管理的基本原理第一章　导论第一节　管理和教育管理第二节　教育管理学第三节　教育管理学的学习方法第二章　教育管理的特点第一节　教育管理特点概述第二节　教育管理发展的动力第三章　教育管理的目标第一节　教育管理目标概述第二节　教育管理中的目标管理第四章　教育管理的过程第一节　管理过程理论概述第二节　教育管理过程第五章　教育管理的质量第一节　管理质量概述第二节　教育质量管理第三节　教育质量管理的方法第六章　教育管理研究的方法论第一节　教育管理

2、研究方法论概述第二节　教育管理研究的哲学方法论第三节　教育管理研究的系统方法论第四节　教育管理研究方法论的运用第二编　中小学教育行政第七章　教育行政机关及其国家公务员第一节　教育行政机关的含义和设置、改革的原则第二节　我国教育行政机关的设置和职责第三节　我国教育行政机关的国家公务员制度第八章　我国中小学内部领导体制及其改革第一节　中小学内部领导体制的地位和作用第二节　建国以来我国中小学内部领导体制的沿革第三节　我国中小学内部领导体制的改革第九章　中小学教育发展战略与教育规划第一节　中小学教育发展战略第二节　中小学教育规划第十章　教育行政执法第一节　教育行政执法概

3、述第二节　教育行政措施第三节　教育行政处罚第四节　教育行政强制执行第十一章　教育经费第一节　教育经费的含义和构成第二节　教育经费管理体制第三节　教育经费管理第十二章　教育评价第一节　教育评价概述第二节　教育评价的功能第三节　教育评价的原则第四节　教育评价的方法和实施步骤第十三章　教育督导第一节　教育督导概述第二节　教育督导机构和人员第三节　教育督导的过程第四节　教育督导制度的完善第三编　中小学学校管理第十四章　教育人员管理(上)第一节　教育人员管理概述第二节　校长的管理第十五章　教育人员管理(下)第一节　教师的管理第二节　教育人员的自我管理第十六章　学生管理第一

4、节　学生管理概述第二节　学生的常规管理第三节　学生班级的管理第四节　学生的自我意识管理第十七章　教学工作的管理第一节　教学工作管理的任务和要求第二节　教学工作的计划第三节　教学工作的组织第四节　教学工作的质量检查与分析第五节　教务工作管理第十八章　德育管理第一节　德育管理的地位和作用第二节　德育管理的目标和任务第三节　德育管理的原则第四节　德育内容的管理第五节　德育管理过程与方法第十九章　体育卫生工作管理第一节　学校体育卫生工作管理概述第二节　学校体育工作管理第三节　学校卫生工作的管理第二十章　财产与财务管理第二十二章　学校与校外教育因素的协调第一节　社会环境影

5、响的特点第二节　社会教育管理的组织形式第三节　家庭教育管理的作用第四节　学校指导家庭教育的内容和途径第五节　建立学校、社会、家庭协调一致的教育网络第二十三章　学校信息资源开发与管理第一节　教育信息资源第二节　教育信息资源的开发第三节　教育信息资源的管理第四节　信息技术教育的管理第二十四章　学校管理的特色第一节　办学特色概述_第二节　办学特色的基本特征第三节　办学特色的形成因素第四节　办学特色的形成过程第四编　中小学教育管理的比较第二十五章　中小学教育管理的国际比较第一节　国际教育行政体制第二节　国际中小学内部管理体制第三节　国际中小学课程与教学管理第四节　国际中

6、小学的教师管理第二十六章　中小学教育管理的历史比较第一节　基础教育由传统管理向近现代管理转换第二节　中国中小学管理的历史传统第二十七章　我国中小学教育管理研究发展的基本趋势第一节　我国教育管理研究发展的历史经验第二节　我国教育管理研究发展的基本趋势第三节　我国教育管理改革的理性思考一、单项选择题1.1．管理是一种现象。凡是较大的社会活动或共同的劳动，都伴随着管理现象。（C）A．政治B．经济C．社会D．文化1.2．教育管理是的重要组成部分。（A）A．社会管理B．知识管理C．经济管理D．教育管理学1.3．教育管理学是研究现象及其发展规律的学说。（B）A．教育目标B．

7、教育管理C．教育事实D．教育规律2.1．在教与学的关系中，教育管理的主体是（D）。A．学生B．国家C．社会D．教师2.2．教育管理的主要矛盾是（D）。A．教与学的关系B．有效与无效的关系C．集权与分权的关系D．人与人之间的关系2.3．以下说法正确的是（B）。A．教育管理实践中，所有的管理都是有成效的B．无效的管理实际是一种失败的管理C．在教育管理中，只有学生会影响管理的有效性D．在教育管理中，只有教师会影响管理的有效性2.4．是教育最普遍、最本质的关系。（A）A．教与学的关系B．有效与无效的关系C．集权与分权的关系D．人与人之间的关系3.1．教育管理目标通过目标

8、体系把不同层次、不同方面