语文五上第九册导学案第六单元修改稿

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1、12导学案我的学习我做主人教版小学语文第九册导学案2010年秋季学期年级：五年级科目：语文教师：薛文海12桥头镇胡基沟小学我自主我快乐我参与我快乐我收获我快乐12导学案我的学习我做主人教版小学语文五年级上册（第九册）第六单元导学案（主备教师：薛文海）★单元主题：父母之爱★课文篇目：17、地震中的父与子18*、慈母情深19、“精彩极了”和“糟糕透了”20*、学会看病综合：（1）口语交际·习作六（2）回顾·拓展三★学习要点：1、带着对父母深深的感激之情反复朗读本组课文，准确把握课文的主要内容。2、学文中渗透写法交流

2、，学习作者是怎样通过外貌、语言、心理活动和动作描写来表达父母之爱的。★学习建议：1、课前独学不走过场，严格要求自己认真按独学要求不折不扣地完成课前阅读任务。2、课中充分交流阅读心得，能结合文中关键语段并联系生活实际体会父母的爱，并将这份感情融入到对关键语段的反复诵读中去。3、关注写法总结，一是好好回忆父母关爱自己的真实事情，积累习作素材，二是如何将这些事情写得有血有肉，在学习本单元课文的过程中共同交流人物细节描写的好处。4、课后给父母朗读当天学过的课文，并联系实际说说自己的感受，和家人共同感受爱的温暖，分享学习

3、收获。五年级班小组学生姓名12桥头镇胡基沟小学我自主我快乐我参与我快乐我收获我快乐12导学案我的学习我做主17、地震中的父与子导学目标1．认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2．有感情地朗读课文。3．从具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4．领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物品质的写法课前独学1、大声朗读课文两遍，标划自然段序号。划出带生字的词语，边读边思考词语的意思。（诚实自评完成

4、情况：A不认真B较认真C很认真）2、认真练写难字三遍：墟爆颤（对子评价完成情况：A不认真B较认真C很认真）3、默读课文，这篇文章的作者是。文章是按照顺序叙述的，主要讲述了这样一件事：让我们感受到了（对子评价完成情况：A不认真B较认真C很认真）4、资料链接：地震：地震，是地球内部发生的急剧破裂产生的震波，在一定范围内引起地面振动的现象。它就像海啸、龙卷风、冰冻灾害一样，是地球上经常发生的一种自然灾害。美国洛杉矶地震于1994年1月17日凌晨4时31分发生，发生地震时大多数人还处于沉睡之中，还没有来得及反应，灾难就

5、降临了。在持续30秒的震撼中，大约有11000多间房屋倒塌，震中30公里范围内高速公路、高层建筑或毁坏或倒塌，煤气、自来水管爆裂，电讯中断，火灾四起，直接和间接死亡62人，9000多人受伤，25000人无家可归，财产损失300多亿美元。洛杉矶：洛杉矶位于美国西岸加州南部的城市，按照人口排名，洛杉矶是加州的第一大城，也是美国的第二大城，仅次于纽约。洛杉矶是全世界的文化、科学、技术、国际贸易和高等教育中心之一，闻名世界的好莱坞就位于该市。第一课时一、导学引领（一）检查独学情况1．相互检查字词独学情况。2．自由读课文

6、交流汇报：（1）我来说说课文的主要内容（2）文中的这对父子给我留下了这样的印象，我想用这些词语来夸夸他们。（二）课中研读，展示交流1．默读课文，在描写父亲了不起的句段下画上波浪线，并写点自己的感受。12桥头镇胡基沟小学我自主我快乐我参与我快乐我收获我快乐12导学案我的学习我做主2、我们要将这些话题进行重点交流，并带着自己的体会有感情地朗读相关段落。（1）是什么支撑着这位悲痛欲绝的父亲坚定地向废墟走去？我能找到相关段落读一读，并说说自己的感受。（2）有很多父母都失去了孩子，他们是怎样的表现？阿曼达的父亲又是怎样表

7、现的？我们进行角色朗读，并发现了在这里运用了什么写法，这样写有什么好处？（3）哪些人如何劝说阿曼达的父亲别挖了，我们猜想父亲是这样回答的，我们来演一演。（4）整整挖了38个小时后的父亲是一个什么样子？在这38小时之间让我们想象一下他又经历过哪些事？我能朗读相关段落，并说说自己的体会。二、检测反馈完成《语文练习册》上相关题目。第二课时一、导学引领（一）我们来自由选读描写父亲了不起的句段，比一比谁读得最有感情？（二）课中研读，展示交流1．默读课文，我能在描写儿子了不起的句段下画上横线，并写点自己的感受。2、我们要将

8、这些话题进行重点交流，并带着自己的体会有感情地朗读相关段落。（1）我们来分角色朗读父亲与儿子的对话，并说说是什么原因让儿子和他的同学最终获救？谈谈你的感受？（2）在等待救援的38小时中，让我们想象一下阿曼达会做些什么说些什么想些什么？（3）当父亲叫阿曼达出来的时候，阿曼达是怎样做的？我能有感情地朗读相关语句，并谈谈自己的体会。（三）回顾全文，情感升华。1、联系父亲对自己的爱，我们对阿曼