作文变化审题指导

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时间:2018-08-08

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1、记叙文“变化”审题指导这个话题写作空间很大,可以写人,可以记事,可以状物。只要能表现出“变化”主题的都行:小到个人的变化,大到一家、一村、一国的变化;实写某人、物的变化,虚写心灵的变化……写作注意点:1、紧扣“变化”。既然是“变化”,那就应该有个时间差,此时与彼时的不同。如果单写此时状况,简单几句话说和彼时有变化了,或者反过来写,都视作扣题不准。2、要注意避免“纯变化”。什么叫“纯变化”?就是着眼于某事某物某人的表面与往昔不同,不作深入思考。比如写某人平时是个开朗的人,今天被老师批评就沉默寡言,结尾道以“他变了”。这样就流于表面,主题不够深刻,感染力就不够强。3、力求小切口,深挖掘,突出细

2、节。比如写农村生活变化,不写整个村子的楼房多,家电多,写农村的灶,由大灶换成煤气灶。写人们生活水平提高,不写百姓天天吃猪肉,写爷爷现在爱吃大白菜——早些年他最不想吃的。这样记事容易细致动人。请注意,不是不能写大局,写全体,有此等笔力自然也可以写。4、注意叙述方式要有“变化”。因为学生的经历大体相似,题材难免撞车,在选材上没办法变,就在叙述方式上下点功夫,多点变化。比如常见的写法——“我小学时……,我初中时……,现在高中……”这种写法不动点脑筋难突重围。像这样的可以在叙述顺序上作变化,比如用插叙、倒叙等。比如写母亲的容颜变化,一步步顺叙难写,那就可以写看到母亲以前的照片,再去仔细观察现在劳作

3、的样子,反差强烈,容易突出中心。还可以采取巧妙方式,有人这样写高中三年的:“从食堂吃过饭,向教室走去,不经意的看了一下电子表——2006年9月15日。一脚跨进教室,大家都在……从食堂吃过饭,向教室走去,不经意的看了一下电子表——2007年9月15日。一脚跨进教室,大家都在……从食堂吃过饭,向教室走去,不经意的看了一下电子表——2008年9月15日。一脚跨进教室,大家都在……”4一下子就从众多的平淡之作中脱颖而出。5、感情基调要积极健康。有人看到社会的一些不良现象就大写特写,忘了整体看问题。比如写家乡因为发展工业带来的环境变化,盯着门前的小河(有的人还是虚构)写,河水脏了不能用,却忘了乡村高

4、大的楼房宽阔平整的水泥路。老房子新故事村庄里老房子随处可见,或倒塌,或被拆得七零八落,而我家的老屋却矗立着:它们是一段遥远的故事。“唉,又要下雨了!”父亲长长地叹了一声,坐在家门前的青石上,愁眉紧锁,睁大眼睛望着天空的滚滚乌云,“丫头,快收东西哟!下雨了!”边说边抱起一大堆稻草往屋里冲,母亲和我也忙活起来,雨来了,“哗啦哗啦……”越下越大,铺天盖地,直冲而下!家里也淅淅沥沥地下起了小雨,或打在桌子上,“嘀嘀嗒嗒”,或打在灶头上,“吧哒吧哒”,我立刻端着脚盆去接雨,父亲则是急冲冲地拿脚盆去接雨,他左转转盆,右转转桶,尽量让雨滴在里面,可还是有几点雨顽皮地蹦在了外面。不一会儿,家里挤满了盆盆罐

5、罐,站满了大桶小桶,我连碗都端了出来,“真好玩!我还没见过这么多的盆,快看,水漫到家里来了!”我迅速操起扫帚把水往外赶,可水很倔,硬是闯了进来。母亲站在那儿瞪眼望着我,喃喃道:“好玩?好玩?!丫头啊!——”而父亲则是坐在长凳上,一口接一口地吸着烟头。夜幕降临,雨下得更猛了。点起了自制的菜油灯,在微弱的灯光中,我们吃完了咸菜炒饭,父亲则是用那十几粒花生米下完了他的土烧白酒。……如今,村庄里,烟树葱茏掩映着崭新雪白的楼房,每一幢新房都在书写着一段现代的故事。厨房里,妈妈系着围裙,白雾腾腾,油锅爆响,香气弥漫。不一会儿,锅边便排出了酱麻油拌黄瓜、火腿煨冬瓜、鲤鱼跳龙门等大盘小碟。锅铲在不断炒来翻

6、去,煤气灶的火也把妈的脸映得红光满面。“丫头,快喊你爸下楼来吃团圆饭!”我咚咚咚地爬上楼,“爸,吃饭了!”4我喊道。只见爸安然地坐在一张红木躺椅上,手里端着一杯清茶,眼睛注视着那座老房子,“丫头,你快来!”爸的脸上荡漾着笑的涟漪,招手要我过去。“丫头,这房子变化可真大啊!过去咱家是外面下大雨,里面下小雨,你还记得吧?那个日子苦啊!现在好了——”爸呷了一口茶,继续道:“你看看这飞檐走壁,瞧瞧这深红色的瓦,亮眼哪!”爸的手指上上下下,来来回回地点着,我的眼睛也只好跟着转,转,转。头晕啊!“瞧瞧这雪白的墙,瞧瞧这红木家具。”爸又带着我的眼睛旋转180度,“这防盗窗,防盗门——”。“吃饭啦!”这三

7、个字从妈嘴里有力地蹦了出来,爸赶紧下楼。今夜月明,各式荤素安安静静地躺在桌上,爸看了看,笑着说:“酒呢?今天想喝点儿。”我忙跑去拿来,爸边喝边哼起歌来,妈和我对视,笑了起来。歌从新楼房的窗口飘出,在老瓦房的上空回荡……点评:本文也是借房子的变化来展现社会发展生活富裕的,小作者以两种房子两种生活来体现“变化”,也有对房子的描写,那时穿插在人物对话里的,主体是生活记事,加上在其中运用精致的细节描写,如写老房子里接雨的描写,使

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