高校辅导员职业化职业能力提升论文：高校辅导员职业能力提升研究综述

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1、高校辅导员职业化职业能力提升论文：高校辅导员职业能力提升研究综述摘要：中央十六号文件出台之后，国内针对高校辅导员职业化和专业化的研究已经a-得相当可观的成绩，本文力图从辅导员职业化研究中职业能力提升的视角，从高校辅导员职业能力提升研究的现状、研究的热点、研究存在的问题等作一综述，认真梳理高校辅导员职业能力提升研究过程中的各种问题以及给我们的启示，以期进一步推动理论研究的深入。关键词：高校辅导员职业化职业能力提升一、高校辅导员职业能力提升研究的基本状况(一)研究成果方面。在论文方面，在中国期刊全文数据库中查询，从2000年到2010年，有关辅导员队伍建

2、设的文章共有9229篇，当输入题名为“辅导员职业”，经过检索后共查得在各类期刊上发表的研究论文548篇，其中硕士论文有26篇(优秀硕士论文3篇)，博士论文暂无。输入题名为“辅导员职业能力”，经过检索后查得的论文数量只有9篇，其中优秀硕士论文1篇。在著作方面，没有以“辅导员职业能力”直接为题名的书籍，但是相关的内容许多书籍中都有所涉及，如储祖旺主编的《高校学生事务管理教程》(科学出版社)，冯培主编的《中国高校学生事务管理模式创新》(中国人民大学出版社)，陈奎元主编的《高校学生处管理模式及工作创新使用手册》(中国教育出版社)，刘沧山主编《中外高校思想教育

3、研究》(人民出版社)等等。(二)研究主题方面。有关辅导员职业的主题比较丰富，学者们从两个视角多个方面探讨：1、国内视角，主要集中在三个方面：(1)我国辅导员职业历史与制度研究。如林泰、彭庆红《清华大学政治辅导员制度的特色及其发展》，毛建平《论高校辅导员的发展史与职业化研究》等。(2)辅导员职业基本理论的分析：介绍职业和职业能力的概念，辅导员的职业角色、工作定位、工作职责、辅导员职业能力的构成、本质和价值等等。如赖彩虹《论高校辅导员的职业能力》、李双贵《论高校辅导员职业能力的构成》等。(3)我国辅导员职业现状及对策研究。针对辅导员现实工作中出现的疑点、

4、难点、热点问题，提出相应的解决途径和方法。如王敏幸、孙振民《新时期高校辅导员职业能力培养的路径选择》、周先进《高校辅导员职业化建设必须强化五项机制》等。2、国际视角，主要研究美国、日本、英国、德奥、法国等发达国家高校学生事务管理的起源、发展阶段、理论基础、模式及其特征，提炼出当前发达国家高校学生事务管理模式的差异性和共性即理念、目标、特点。有侧重于全球角度综合比较考察的如朱炜《发达国家高校学生事务管理比较及其启示》，陈晋宽《欧美高校学生事务管理的理论基础》等；有侧重某一国深入分析的，如蔡国春《美国高校学生事务管理的观点、实务及其启示》、宋美慧《德国大

5、学生参与高校管理给予的启示》等；有侧重某一地区研究探讨的，如钱钟《台湾高校的学生事务》、谢青《香港高校学生事务管理研究》等。(三)研究方法。1、文献分析法：有对国家不同时期颁发的文件的解读，考察辅导员职业化的背景，如朱平《高校辅导员的职业化专业化解读》；有综合近年来辅导员职业能力的论文著作所作的研究综述，如曲建武、吴云志《高校辅导员素质与能力建设问题研究综述》，游敏惠、余惠琼《美国高校学生事务管理研究综述》等。2、比较法：有横向比较研究，通过我国大陆高校与各个国家以及地区的主要异同比较，得出相应的大陆辅导员职业能力提升的启示，如刘宇彤《我国大陆高校与

6、美国及香港高校学生工作管理模式的比较研究》；有纵向比较研究，以时间为线索梳理美国高校学生事务发展的历史，如王显芳《十年来我国对美国高校学生事务管理研究综述》。3、定性定量法：部分学者采用调查问卷及访谈的形式进行定性定量分析，有全国层面的，如梁金霞、徐丽丽《完善制度健全机制推动辅导员队伍健康发展》通过2006年全国高校辅导员班主任骨干培训班学院调研，对全国103所高校辅导员队伍--建设状况进行了调研分析，指出职业建构的重要性以及相关的对策；有对特定地区的，如周先进、张亚南《高校辅导员队伍建设的现状及优化思路》，就以湖南省95所普通高校为研究对象，对该省

7、各高校贯彻落实中央16号文件精神的情况作全面的了解。二、高校辅导员职业能力提升研究的热点问题(一)我国高校辅导员是不是一个职业?目前学术界关于高校辅导员是不是一种职业，有两种不同的理解。一种理解认为，高校辅导员还算不上是一种职业。如有学者认为“辅导员到目前为止，还称不上是一种职业”。理由在于，目前“无论是社会还是辅导员自身都没有把它看作是可以长期甚至终身从事的工作”。另一种观点认为，辅导员是一种职业。“我国高校辅导员制度越来越健全，进入高速发展时期，逐渐走向成熟，辅导员越来越被社会认可为一种职业。”如何看待两种相互对立的观点?要正确地认识这个问题，必

8、须明确职业的内涵。依据职业发展理论，“职业是指从业人员为获取主要生活来源而从事的社会性工作类别。”按照此定义