20、诚实与信任教案

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1、课题20、诚实与信任教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语，重点理解“环顾四周、事隔三天、无人知晓”等词。3、读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含的道理。读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。4、引导学生借助文中具体的语言材料领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学重难点1、读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含的道理。2、以读为本，以情促读，读中

2、感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。教学准备教师：课件ppt学生：学习卡，搜集关于诚实的名人名言及名人佚事课时安排两课时第一课时教学内容1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这个部分课文。2．学习本课生字新词，理清文章脉络，了解主要内容。二次备课一、故事引路，揭题导入　　1、同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗

3、？　　2、这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？　　3、今天，我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？二、初读课文，整体感知　1、先听老师读课文，不过听有任务：注意生字的读音；注意长句子的停顿。　2、听老师读完，同学们想自己读读这个故事吗？不过读有要求：首先读准字音、读通句子；第二，遇到不懂的字、词联系生活或上下文想想意思；第三，标出自然段的序号。he"governin

4、gforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework

5、.Forexample,noncoalmine7三、认读词语，理清脉络　1、刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？　2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎　 （1）练习读准词语。　 （2）这里面有你不懂的词吗？理解：　　驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？　　布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。　　能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。　　（3）教学生字“碎”　　这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要

6、让一竖写到上面把两个好朋友给分开。跟老师一起写“碎”。　　（4）你能用上“因为……所以……”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。（这就是故事的起因）3、出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任、联系　　（1）练习读准词语。　　（2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？4、看来，用上关联词语说一个句子难不倒大家，现在，你能用上这两组词语说一段话吗？5、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？对，文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文

7、第一部分的内容。6、同学们看看，4—11小节主要写了什么？你说这篇课文可分几段？怎么分？用“//”做上记号。【设计意图】以上这个教学环节，既有选择地学习了生字新词，又进行了语言训练，概括了段意，理清了脉络。这样的“词块教学”给了学生多角度运用词汇的机会，可谓“多功能、全方位”，使词语不再静止地躺在书上，而是“活”了起来，“立”了起来。这个环节的巧妙设计，是本课教学的一大亮点。四、练读对话，照顾差异　1he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofth

8、emasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,nonc