资源描述：
《论素质教育与中小学体育教育改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、论素质教育与中小学体育教育改革张福升（河南师范大学体育学院）摘要：在体育教育界特别是中小学体育教育界，提倡实施素质教育，开展中小学体育中的素质教育实践已经有好些年了。然而，这些年来，在实际操作中还存在着对素质教育理解不深、不透、不全的现象、甚至出现了一些认识上的误区。结果出现了日头上的大谈素质教育，实际中还是摆脱不了“应试教育”、“本本教育”等阴影，给中小学体育教育中的素质教育带来消极影响，出现了一些负面效果。为此，需要我们进一步深人理解素质教育的科学内扬，确实从本质上科学把握素质教育这一理论的实质，从而真正提高我们在
2、中小学体育教育中实施素质教育的能力和效果。译文:Intheeducationcircleofsportsespeciallysportseducationcircleofthemiddleandprimaryschools,recommendimplementingquality-orientededucation,launchedthequalityeducationalpracticeinsportsofmiddleandprimaryschoolsbetteryearago.Butintheseyears,hav
3、etoquality-orientededucationunderstanddarkly,completely,thewholephenomenonalsoinactualoperation,appearsomeknowmistakenideathathaveeven,resultappearquality-orientededucationofdiscussingofsun,can'tgetridofshadesuchas"exam-orientededucation","thiseducation"inrealit
4、y,bringthenegativeinfluencetoquality-orientededucationinthesportseducationofthemiddleandprimaryschools,haspresentedsomenegativeresults.Forthisreason,needustofurtherunderstandthescientificinternalfieldofquality-orientededucationthoroughly,reallyholdtheessenceofth
5、istheoryofquality-orientededucationscientificallyfromessence,thusreallyimproveabilityandresultthatweimplementquality-orientededucationinthesportseducationofthemiddleandprimaryschools.关键词：素质教育改革多样性1前言“素质教育”作为我国20世纪80年代末90年代初出现的、对立于“应试教育”的一个概念,发展至今已有10多年的历史了,它是在我国
6、深化教育改革的理论上发展起来的产物。《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。”可以说,素质教育的理念已为广大教育工作者、家庭和社会各界人士所接受。素质教育也由区域性试验发展到全面实施。这为我国的基础教育改革提供了良好的机遇,也给学校体育提出了严峻的挑战和改革契机。为此,本文试图通过探讨素质教育的概念及中小学学校体育在素质教育中的地位和作用,分析当前中小学学校体育的现状,为学校体育改革提出一点建议,以供讨论。maintenancemeasures,thereisabigs
7、ecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus52素质教育的概念理解素质教育首先应弄清楚什么是素质。从广义上说,素质是指人在后天通过环境影响和教育的作用,通过自己内化后形成的稳定的、长期发挥
8、作用的基本品质结构,包括思想道德、知识、身体、心理等品质。从狭义上说:素质指的是从生理、心理学方面界定的先天异常素质。还有一种介于广义和狭义之间的理解是指主体未来发展的可能性,即发展潜力。我们一般所说的素质指的是广义上的素质。素质教育则是利用人的先天遗传,通过环境和教育的积极影响,在对学生已有发展水平和可能发展潜力做出准确判断的基
