青岛版小学数学四年级上册第一单元教案

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1、青岛版小学数学四年级上册第一单元课题：万以上数的认识主备课人：教学内容：课本第一页复案修改教学目标：1，结合具体情境，认识计时单位万，十万，百万，千万，亿，了解十进制计数法。2，经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。3，能对大数目进行合理的估计，能自觉地与同伴交流，体验合作成功的乐趣。4，鼓励学生多渠道的收集信息，处理信息在学习知识的同时，了解收集信息的途径和方法。　教学重点：认识计数单位，了解十进制计数法。教学难点：感受大数的意义，发展数感　教学过程:一：创设情境：课本出示清华大学附属中学图书馆的图片及信息：约有图书十万册。师：看到这个信息，你

2、想说点什么？生：这个图书馆的书可真多啊。师：老师还带来一组咱们班同学从网上查找的资料，谁来读给大家听？（课本信息）师：生活中这样的大数还有很多，今天我们就来认识和研究这样的大数。（板书课题）二：学习与探究。1，感知十万。师：刚才咱们看到清华大学附中图书馆里藏书十万册，十万是多少呢？谁来说说看？生:10个一万，100个一千。。。。。。同学们知道人民大会堂吗？它能容纳一万人，如果要容纳十万人，需要几个这样的人民大会堂呢？生：10个。师：在我国就有一所体育场，一次能容得下10万人，知道是什么地方吗？生随意说。师：对，就是“鸟巢”。师：在认识万以内的数时，我们就有一个好帮手，

3、还记得吗？（出示计数器）师生共同研究计数器的计数方法，动态演示万，十万，百万，千万的形成。2，感知一亿。（1）用计数器演示一亿的形成过程。（2）师：一亿有多大呢？咱们来感受一下，一般一个成年人的头发有十万根，多少个成年人的头发和在一起大约是一亿根？三．合作探究，自主交流1．认识计数单位，了解十进制计数法。同学们请看，这些就是我们通过刚才的学习自己得出的结论，这里的十万、百万、千万、亿……和我们以前学过的万、千、百、十、一（或者说个）都叫计数单位。师：请同学们仔细观察，再回想一下刚才拨计算器数数的过程，你看这些计数单位之间有什么关系呢？生试述。由此你可以得出什么结论？青

4、岛版小学数学四年级上册第一单元生：计数单位之间的进率是十。十万和千万之间的进率也是10吗？那么刚才我们的结论应该怎么说？师小结：每相邻两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。十进制计数法是世界各国通用的一种记数方法，除了十进制外，还有二进制、五进制、八进制、十六进制和六十进制等计数法，计算机广泛应用的就是二进制计数法。2、了解数位顺序表。师：每个计数单位都要占据一定的位置，它们所占据的位置就叫做数位。请看大屏幕。课件演示：“一”这个计数单位所对应的数位是个位，大家知道“十”所对应的是什么数位吗？……百、千、万……所对应的数位呢？你们能把这个数位顺序表

5、填完整吗？学生独立填写有空缺的表格，无数级。学生汇报，补充课件上的数位顺序表同学们请看在我们的数位顺序表上一共有多少个数位？按照我国的计数习惯，通常把这12个数位从个位起每四个数位分为一个数级：个位、十位、百位、千位是一级，表示多少个一，叫个级；万位、十万位、百万位、千万位是一级，表示多少个万，叫万级；亿位、十亿位、百亿位、千亿位是一级，表示多少个亿，叫亿级。3、学习读数（1）在数位顺序表中出示数字2496，要求学生读数。读作：二千四百九十六。再出示数字24960000，鼓励学生试读。读作：二千四百九十六万。再试读84920000、76830000，总结有什么发现？读

6、万级的数，和个级的数读法一样，就在后面加一个“万”字。为什么这么读？（万级表示多少个万）（2）再出示数字24968976，31876524试读，进一步掌握含两级的数的读法。（3）出示数字6407000、85000300，观察有什么特点？同桌试读掌握读法。（4）以小组为单位讨论：怎样读含有两级的大数？（教师引导总结）2、游戏：用1，2，3，4，0，0，0，这七个数字任意组成一个七位数再读一读。（学生在卡片中写数）3、应用。请同学们拿出“小资料”读一读有关江北水城的资料。引导学生掌握先分级，再读数的简便方法。小结过渡：同学们真棒！能运用所学知识独立阅读信息了。在老师的提示

7、下，请同学们想一想，在生活中，哪些地方还用到了万以上的数？（学生自由发言）赵老师通过上网下载、看报剪裁等渠道为同学们准备了信息套餐，有信心全部消化吗？教学反思：青岛版小学数学四年级上册第一单元青岛版小学数学四年级上册第一单元课题：万以上数的读法主备课人：教学内容：教科书第1--3页中的信息窗（一）和自主练习的第1--3题。复案修改教学目标：1．结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。能正确的读万以上的数。2．体会十进制计数法在生活中的广泛应用。3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验