如何利用多媒体教学手段进行高中英语教学.doc

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1、如何利用多媒体教学手段进行高中英语教学由于传统教育思想的束缚，高中英语教学还广泛存在着教师对学生填鸭式灌输的教学方法和学生死记硬背的学习习惯。学生对英语的兴趣没有得到很好的激发，学习潜力也没有得到充分的发掘。具体到教学中，结合多媒体教学手段，通过制作丰富多彩的课件，用多种音频、视频，创设有声有色的英语课堂，使枯燥的知识鲜活起来，从而在最大程度上激发学生对英语学科的兴趣，同时更多地了解英语知识，真正领悟英语的精妙。要将高中英语教学与多媒体手段结合起来，首先要改变传统的教育观念，其次提高教师队伍的综合素质，再次开拓各种教学资源等，实现教育的现代化。1.改变传统的教育思

2、想，结合多媒体技术开展以学生为主的课堂。在平时的英语教学中，少数教师仍习惯课堂教学大一统的局面，老师教什么，学生必须学什么，很少出现学生大胆质疑，更难看到学生发表自己的看法，把学生看作是知识的容器和待加工的机器零件。教师仍然是课堂和知识的绝对权威，学生只是知识的虔诚接受者和教师的崇敬膜拜者。而新课程改革的一个重要变革就是促进学生学习方式的改变，倡导自主学习、合作学习、探究学习，教师只是学生学习的组织者和引导者，想法设法让学生“能学”、“会学”、“乐学”。如何树立以学生为主的思想？对于英语教师来说，应由知识的传授者、灌输者、检查者转变为学生主动学习的帮助者、指导者和

3、促进者，而学生由知识的被动者、灌输对象转变为知识加工的主体和思维的积极建构者。这种学生主动探究、获取新知识的教学模式，学生处于自主学习的、思维活跃的、富有创造性的积极心态。这样的教学模式，学生才能真正投入到学习中。另外，改变传统的课堂组织形式，新课改理念下的英语课堂，学生带着自己的知识、思考、性格参与到课堂活动中，从而使课堂教学呈现出丰富性、多样性和复杂性。在教学实践中，课堂组织形式的转变势在必行，同时也是将高中英语教学与多媒体技术结合起来的前提。2.加强教师队伍建设，提高教师的综合素质，尤其是熟练运用多媒体技术的能力。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师不改

4、变，课改就会成为空谈，成为无源之水。教师应该是富有时代精神和创造活力的人，作为实施新课改的主体，应该积极提高自身的业务素质。打铁还须自身硬，教师要不断地努力学习，积极参加有关课改的培训。而英语是一门外语，我们应该互相学习，取长补短。因为只有我们拥有的知识够多，我们的学生才可以学到更多的知识。这正是“要给学生一杯水，我们必须有一泉水”的道理。作为一名英语教师，在知识更新如此之快的信息时代，要树立终身学习的观念，否则就会落后于时代。威尔金斯（Wilkins）说过：“教师的教学成功与否并不全是业务水平的问题，教师本人的某些重要个性特征也在很大程度上决定了学生能否最大限度

5、地利用学习机会。新的课程改革将课程意识提到了重要位置，强调英语课程标准是英语教学的主要依据。《普通高中英语课程标准》中新理念的提出，为我们的教学改革指明了方向，同时也要求我们英语教师要不断学习，更好地理解、领悟现代科学教育教学观，2更新教学理念，树立以人为本的思想，促进学生全面发展，才能胜任自己的角色和岗位。新课程改革背景下的教师必须加强学习。加强对教学行为的研究已成为全体教师的共识。随着现代社会科学技术的发展，教师尤其要跟上社会发展的步伐，不断学习新的技术，特别是多媒体技术，实现熟练灵活地使用多媒体，积极运用多媒体进行教学。同时，结合教学大纲和教学目标，制作适合

6、学生特点的课件，并加入音频和视频，使学生在课堂中身临其境地接触教学知识，这样才能提高课堂效率，实现高效课堂。只有这样，教师才能形成正确的教育观、学生观和教师观等。3.利用多媒体教学，实现教学的现代化随着计算机技术、教育信息技术的发展与应用，教育信息技术更是日新月异。而随着多媒体技术的推广，多媒体教学已经成为学校教育中不可缺少的重要环节。多媒体教学不仅可以为学生提供直观形象的场景，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的内容，而且还可以给学生提供大量的相关信息，突破课堂上时间和空间的限制，从而激发学生的学习爱好和强烈的求知欲望，教学质量也就相应地

7、得到了提高。因此，熟练把握和运用现代教育技术已经成为高中英语教师的当务之急。但是任何技术从来都是双刃剑，多媒体技术也不例外。我们要多角度展开思维，从多方面分析问题，引导学生把知识向能力方面迁移和能力向应用方面迁移。首先运用多媒体技术，制作教学课件。课标指出，“按照课标的目的要求，确定教学内容的原则，还可以编写与英语教学有关的视听材料”。教学课件不仅要突出教学目标，更重要的是课件的设计要符合学生的特点，形象生动。通过图片文字的形式，吸引学生的课堂注意力。再次运用多媒体技术，制作视频、音频文件。根据教学的需要，发挥信息技术媒体丰富的表现力，把教科书中的实验教材变成融解

8、说词、背景