“四轮驱动”促进教师自身专业成长

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1、“四轮驱动”促进教师自身专业成长　　教师的专业成长过程就是自身素质的提高过程，是不断接受新知识，增长专业能力的过程。影响教师专业成长的因素很多，学历提高、各种培训、听课研讨等都是教师专业成长的有效途径。但是，对于广大中小学教师来讲，专业成长需要一定的外部环境，但更重要的是必须要有渴求成长发展的内在愿望，有改变自我的勇气和学习、反思、研究的行为。　　一、勤于学习──专业成长的根本　　学习是发展之本，是成事之基。勤于学习，不断充实自我，这是教师不断成长的必由之路。朱永新教授曾说过：“一位教师如果不善于学习，不充实自己，一切都将成为无源之水

2、，无本之木，不要说创新超越，可能连最起码的底气都没有。”因此，作为一名教师，必须树立终身学习的理念，主动地学，用心地学，创新地学，学习新的教育理论，学习先进的教学方法，学习现代科学知识，不断提高自己的内涵，丰富自己的素养，增长自己的见识，为专业成长夯实根基。　　根据教师的职业特点，从求知、治学的途径和方法来看，教师要向书本学习。教师要不断增长和更新知识，增强文化底蕴，获得专业发展，读书是最重要的手段。国家教育部副总督学郭振有在讲到如何成为一名教育家的问题时指出：一定要多读书，只有多读经典的人，脸上才会有清气、和气和润气。不读书的老师一

3、定不是好老师，读书的老师差也差不到哪里。这句话很有道理。作为教师必须广泛阅读，在博览中汲取营养，丰富自己的知识内涵，开阔自己的视野。教师要系统地读一些东西，尤其要养成读一些教育专著和教育刊物的习惯，因为其专业性强，指导意义大，能帮助教师用较少的时间获得相对多的专业信息，也能享受到新的教育理念给自己带来的充实。其次，要向名家、同行学习。向他人学习是学习的一个重要方面。每个教师都有自己的特点和长处，都有值得我们学习的地方。平时我们教导学生学习上要主动，那作为教师自身，也应主动地学习，多向有经验的教师、优秀教师交流探讨教学心得与体会。教师要

4、积极参加各种教研和培训活动，积极参加各种讲座、交流或研讨会等，向专家和同行学习，听一听其他教师的课，想一想自己的课，比一比两节课的优缺点，反思一下自己的教学，吸取他人之长来补自己之短。另外，还要向社会学习，向网络学习，向学生学习……　　学习是促进教师专业成长的主要方式。教师在专业化发展的过程中，只有树立终身学习的观念，做个学习型教师，追求“学习工作化，工作学习化”的境界，脚踏实地地进行长期有效的学习，把博学与专精结合起来，以学习促发展，才能提升自己的整体素质和专业水平。　　二、善于反思──专业成长的基础　　反思就是对自己的教育行为、教

5、学经历乃至教育细节的一种追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定……包含着对“失”的反省，也包含着对“得”的归纳。反思是教师专业成长的必然之路。教学反思可以帮助教师从每天习以为常的教学方式、教学行为中发现问题，找到教学改进的有效措施和策略，使自己的教学过程经历一个“实践──思考──再实践──提高”的过程。教师必须在实际工作中不断地进行教学反思，这样，既有利于教学任务的高质量完成，还有利于教学经验的总结和提升，更有利于自身的成长和发展。　　教学反思，是教学实践中一个过程的结束，同时又是新的教学实践的开始。只有反思，教师才会不断地剖析自己

6、在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推敲，具体地对于某一问题的讲解、某个教学环节中学生的质疑，甚至某一个辩论回合展开思考。在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，驾驭课堂教学的能力将日益提高，使教学更趋于完美。这样，对提升教师自身的专业素质，用“慧眼”看待教育上的问题，捕捉新的方法、技巧和新的发现，一定会有积极的作用。如果缺乏对日常课堂教学中出现的问题进行反思和不断积累的意识，就不会提高对教学的认识，也就不能较好地发展自己的教学实践智慧，实现自己的专业成长。　　叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定能成

7、为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。”如果教师能自觉地把课堂教学实践中的成功与失败、经验与教训，细心冷静地思考和总结，时间久了，就能不断拓宽自己的知识领域，更好的掌握教育教学规律，实现自身的专业成长。为了教学不再只是“重复昨天的故事”，为了不断地丰富和完善自我，教师们一定要养成勤于反思的习惯。　　三、勇于研究──专业成长的平台　　在教师的专业发展中，教育科研起着极为重要的作用。积极参与教育科研是实践教学理论，开展反思性教学的必然选择，是教师提高自己专业能力的有效方法。教育科研不仅能增强教师教学的深度、拓展教学的广度

8、，而且还能更新教师的知识结构和知识体系，提高教科研能力和综合素质。“让教师成教育研究者”是新一轮课程改革的口号。为深化教育改革，全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，教师必须成为科研型的教师，必须具备高水平的教