教育类英语教学毕业论文 英语情景教学之我见

《教育类英语教学毕业论文 英语情景教学之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：英语情景教学之我见指导老师：XXX二〇一一年十二月十日刚进入初中的学生，既有天性的童趣，又有后天习得的社会情感和各种学习兴趣及理想、志趣。他们的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当他们对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。因此，作为一个英语教师，就应该重视学生学习兴趣、好奇心和强烈求知欲望的激发和培养。这就需要我们想方设法给学生创设情景，让他们积极主动地参与教学，从而乐学和好学。一、情景的创设创设情景，就是

2、借助一定物质媒介，运用新颖的教学方法，设计教学程序，组织课堂教学，激活英语课堂教学中的认知能力。这就要求教师必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，能根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。新课程初中英语教材图文并茂，差不多每一课都配有与课文内容密切联系的插图。笔者多次尝试运用文中插图或幻灯片，通过问答、讨论的形式和言简意赅、提纲挈领的导语，逐步引入本课的话题，让学生适度了解话题的内容，激起学生内在的学

3、习动力，使课堂气氛十分活跃。如教Goforit!Unit3Whydoyoulikekoalas?时，我是这样根据文中插图导入新课的。T：Lookatthepicture,please.Whatcanyouseeinit?Ss：Icanseesomeanimals.T：Verygood.Whatarethey?Ss：Theyaretigers,dolphins,koalasandsoon.T：Whatanimalsdoyoulikebest?Ss:Welikekoalasbest.T：Why?Ss:Becausetheyarecute.合理利用插图，能创设更多的交际情景，有利于锻

4、炼学生的观察力和培养他们的思维能力。利用文中插图导入新课，能激活学生永久记忆相关的知识，使他们产生阅读的愿望和心理准备，并为下一步朗读、分角色对话、带着问题快读和训练阅读技巧铺平道路。二、材料的展示教师应运用不同的教学手段向学生展示语言材料及其主要语言结构，利用复习旧课或设计情景导入新材料，让学生能直接感知语言信息，化难为易，尽量少用母语或不用母语。如Goforit!中的Unit12Don’teatinclass出现学校中同学们的各种行为，我在教这一新知识时，先利用学校中学生所熟悉的情景进行新课教学，如指着某个上课做小动作的同学说：“Listencarefullyinclass

5、.”又指着班上某个说话的学生说：“Don’ttalkinclass.”等等。用这种方法教学，学生不知不觉中就了解和学到了新知识。情景教学，能把学生的感官认识与理性认识有机地结合起来，为学生学习新知识扫除障碍，在教学中往往能收到事半功倍的效果。三、情景操练情景需要语言，语言应当从情景教起，教师应让学生通过各种情景的对话、故事、游戏等操练语言结构，置身于正确使用语言结构的场合，在情景中操练句子结构，培养用英语思维的习惯。1.实物对话作为中学生，学习英语的资历尚浅，词汇量有限，所以教师在运用实物对话时就要注意使用一些词汇、句法较为简单而又明了的句子，使学生听到的和努力去说的英语具有强

6、烈的真实感。如教师可指着英语课本说：“Thisisabook.”“It’sanEnglishbook.”有时教师还可把实物演变为一些简单的游戏形式，以加深学生的印象。如教师指着自己的鼻子说：“Thisismyear.Isthatright?”学生便会很主动地回答：“No,it’syournose.”有时，学生会因此物想到彼物，产生一些新的信息，增加词汇量，教师亦可在课前准备一些小件物品放在袋子里，上课时拿给学生看，还可根据实物进行各种形式的提问。如教关于时钟的表达法时，可以事先拿一个闹钟，展示出不同的时间，让学生用英语表达。这样既有强烈的真实感，又有助于学生的形象记忆，以便于达

7、到帮助学生熟练运用英语的目的。2.动作对话动作对话的根本作用在于对动词的运用上面。通过动作对话掌握动词的用法与时态的运用的同时，还可以增加情景中的新信息即新的词汇。例如，针对课本中的内容表演出一些动作，如knock(at)thedoor,openthewindow,cleanuptheclassroom等，教师可边说边做，以便在学生的头脑中产生信息反馈，留下连动式印象。教师还可以在课堂上向学生说出一些动作，然后要求学生按照所举出的动词做出相应的动作，一个、二个或者一组甚至全班同学都可参加。这