农村小学实行寄宿制管理的利与弊

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1、论资源整合与教学水平提高的关系　　随着教育改革的不断深入发展，合理配置整合教育资源，做大、做强乡镇中心小学已势在必行。因而撤并村小，实施寄宿制管理的模式就应运而生了。但通过联系我镇教育现状，结合我校实际情况，我认为农村小学实行寄宿制管理利大于弊。一、寄宿制管理的利（一）有利于整合教育资源减少浪费我镇地处浦北最北部，西南与灵山县交界，北与南宁市横县接壤，辖村小15所，适龄儿童少，现有2所村小学生总数不足50人，6所村小学生总数不足100人，每校教师4-7人，这样造成了师资的浪费。撤并后，村小四至六年级全部集中到中心完小，实行寄宿制管理，村级小学只保留100人以上的2所，由于学生相对集中，减少了

2、师资的浪费。同时也推进了中心完小教师专业化的进程。（二）有利于解决留守儿童的托管问题根据我们的调查统计，农村孩子父母双双外出打工的占48%，父母中有一人外出打工的占25%。在实行寄宿制前，这些孩子大多由祖父、祖母或外祖父、外祖母代管。隔代教育，孩子很难管，宽严、轻重尺度很难把握，更谈不上什么家庭辅导。实行寄宿制后，孩子的学习有老师辅导，生活有宿管员料理，解决了家长对孩子托管难的后顾之忧。（三）有利于解决偏远地区孩子上学难的问题农村孩子由于住所分散，不少孩子的家离学校很远，有的学生到校上学要走1个多小时，远的要2个小时。孩子每天花在上学放学路上的时间就要4-8小时，如遇下雨，其艰难程度更是可想

3、而知。同时，孩子在上、放学路上的安全（交通事故等意外伤害）也成了家长的心病，学校的隐患。实行寄宿制管理后，这些问题都得到了有效的解决。（四）有利于培养学生生活的自理能力　现在的孩子大多数过着衣来伸手，饭来张口的生活，其生活自理能力、抗挫折的能力很差。实行寄宿制后，孩子的生活自理能力得到了锻炼和培养。实践证明，通过老师和宿管员指导训练，三年级以上的孩子都能自己穿衣、梳头、自己洗脚洗脸、自己蒸饭打菜，生活自理能力得到较大的提高。同时，在集体生活中孩子们学会了谦让、学会了合作、学会了互帮互助，为今后上中学、上大学乃至出身社会独立生活奠定了良好的基础。（五）有利于孩子们英语课和信息技术课的学习　随着

4、时代的发展，英语和信息技术两门学科显得越来越重要，不少的学校三至六年级都相继开设了这两门课程。但由于起步晚，学校在这方面的师资和设施设备都很缺乏，大多数学校只是中心完小才有微机室、为数不多的英语教师和信息技术教师（一般1-2人）也都集中在完小。村小学生要上这两门课困难多多。实行寄宿制后，三至六年级全部集中到完小，学校能按课程计划排课上课，保证了学生的学习时间，学习的效益也显著提高了。（六）有利于全面推进素质教育要培养“合格+特长”的可持续发展的现代人，全面推进素质教育，课堂教学是主阵地。按新的课程标准开齐开足课程课时是可靠的保证。面对农村小学，教学设施设备落后，教师专业化相对滞后，村小教师基

5、本上包班教学，“全能冠军”的教师毕竟是凤毛麟角，要上好各门功课也只是一种理想而已。即使教师具备了上好各门功课的能力，设施设备也很缺乏，所以全面推进素质教育也只能是纸上谈兵。实行寄宿制管理后，学生相对集中在中心完小，完小教师的专业文化水平和设施备的配置相对于村小要高出很多，开齐、开足、上好各门功课的要求基本能得到满足。因此，对大面积提高教学质量，全面推进素质教育奠定了坚实可靠的基础。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineident

6、ityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore二、寄宿制管理的弊学生年龄偏小，学校管理难度增大寄宿制的实施，给不少家庭和学生带来了方便，同时也给学校管理增加了难度。主要是小学生年龄偏小，特别是低年级的住校生，在家里还在爸爸、妈妈或爷爷、奶奶怀里撒娇，在学校却要开始独立生活

7、，他们的吃喝拉撒样样都要有人管，生了病，半夜还要送医院，打电话联系家长。个中滋味，难于言表，只有宿管员最知其中的酸甜苦辣。二、农村小学实行寄宿制管理的“弊”　　一是硬件建设的不达标导致寄宿质量低劣。随着税费改革的进一步深入，客观上政府不可能投入资金，老百姓也不可能集资搞校园硬件建设，而学校随着生源的减少和收费的规范，自身投入较多的资金修建学生公寓、食堂、浴室、活动场所等也极不现实，从而导致寄宿制学生住宿、饮食