筠门岭中心小学书香校园创建活动方案

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1、筠门岭中心小学2013-2014学年书香校园创建活动方案14筠门岭中心小学“书香校园”创建活动领导小组组长：肖芳华副组长：周光财朱挺茂曾火养组员：饶峰刘俊英蔡剑波胡文锋郭宇邱书生职责：1、制定学校“书香校园”创建活动方案，指导、检查、监督学校的“书香校园”创建活动。2、加强创建“书香校园”活动的宣传组织，促使全校师生积极投入到创建活动中。3、提供创建活动开展所必需的条件和空间，协调创建活动的顺利实施。4、制订师生读书计划，推荐读书目录，开展创建活动。5、制定读书活动评价方案，做好创建工作的总结评价和经验推广工作。筠门岭中

2、心小学“书香校园”创建活动工作小组组长：曾火养副组长：刘俊英成员：饶峰蔡剑波李杏雯郑桂香华登养学校图书管理员各班班主任校广播站校网站职责：落实创建方案的要求，精心组织各项活动，收集整理相关资料，记录评价活动开展的效果，丰富创建活动的内涵与外延。14筠门岭中心小学2013-2014学年“书香校园”创建活动方案一、指导思想：  书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，生本教育理念指出：语文课关键是看阅读推进了没有。为能更好地贯彻这一理念，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的

3、习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。二、活动目的　　1．通过构建“三位一体”的阅读网络，为学生阅读创设更大的空间，在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气，逐步形成书香学校特色。2．通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。3．通过开展多形式的课外阅读活动，学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围，营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文化积淀。4．在“教学相长”中提升语文教师的人文素养，厚实文学、文化底蕴，促进教师专业成长，提升教师文化品味；在研究实践中掌握导学生开展课外阅读

4、的方法，提高有效指导学生开展课外阅读的能力。5．探索学生课外阅读激励性评价的操作工具和方法，建构课外阅读体系。以各种形式的评价贯穿学生的阅读过程，维持学生持久的阅读兴趣，提高学生阅读品味，最终使阅读成为学生一生的习惯。三、实施阶段安排（一）第一阶段（2013.9-2013.10）——营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间　　1．健全完善图书馆的图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。142．建立有效的班级学生间的图书交流机制，鼓励流通共享，盘活、丰富图书资源。探索有效的班级图书角

5、建设方案，让学生参与设计、管理、活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。3．学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。4．举办读书节活动，营造读书氛围。（二）第二阶段（2013.11-2014.1）——整合阅读资源，让书香浸润学生生命的每一段时间1．设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指导。2．制定书香少年、书香班级评选标准，各年级组制定班级阅读计划，组织评选书香少年、书香班级，充分发挥

6、身边榜样的作用。3．建立教师读书活动的相关制度及配套措施，开展师生共读，以教师的成长带动学生的进步。4．开展各种读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。5．根据实际，组织拟定推荐不同学段学生阅读的阅读书目，并收集反馈信息，不断更新、改进，逐步形成课外阅读书目体系（三）第三阶段（2014.2-2014.5）——完善阅读体系，让书香伴随学生成长的每一个瞬间1．形成图书馆（角）建设、借阅制度，校园网师生文章登载制度。2．形成书香少年、书香班级评选条例。3．

7、组织经验论文汇编。4．总结实验经验，汇总并推广实验成果。5．成果汇报：学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、班级活动成果展。教师论坛、读后感、教育随笔等。四、实施策略14（一）优化校园文化环境，营造师生读书氛围学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。学生在校园里眼睛所触及的每一处风景也都应该有文化的熏染。于是通过校园墙体的改造，在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进行精心的布置和修饰，以营造浓浓的书香氛围。1．打造墙体文化。致力打造校园墙体文化：（1）在教学楼楼梯墙上题写读书名言——书籍是人类进步的阶梯、书香伴我成

8、长等。（2）艺术长廊——欣赏名家书画、张贴学生优秀习作书画等作品。（3）文学长廊——介绍从四书五经、唐诗宋词到现代文学中与课本有关的名著名作及文学家故事，引导学生读好书，多读书，提高学生阅读的兴趣。（4）学科长廊——介绍体育、音乐、美术、英语等知识，拓宽阅读面，提高学生综合素养。这样，使学生走进校园就能举目见人文，放