机电一体化技术专业人才培养方案

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1、国家示范性高职院校建设项目成果国家示范性高职院校建设项目成果机电一体化技术专业人才培养方案黑龙江农业工程职业学院二〇一〇年一月目录一、人才需求与培养目标分析……………………………………………………1（一）人才需求分析…………………………………………………………1（二）职业目标分析………………………………………………………………1（三）职业资格要求………………………………………………………………2（四）岗位职业能力分析…………………………………………………………2（五）人才培养目标…………………………

2、……………………………………3二、人才培养模式设计与实施…………………………………………………………3（一）人才培养模式创新…………………………………………………………3（二）课程体系构建………………………………………………………………5（三）参考教学计划………………………………………………………………8（四）主干课程描述………………………………………………………………10（五）改革课程实施………………………………………………………………12（六）教学条件保障……………………………………………………

3、………14（七）管理制度保障……………………………………………………………18（八）生均成本与效益分析……………………………………………………19三、专业教学与改革的成效…………………………………………………………20（一）校企合作基础平台实现全方位、多模式、科学化……………………20（二）创新人才培养模式，实践“五化”课改，学生职业能力显著提升…20（三）内外结合，打造“教练型”双师教学团队……………………………21（四）校企联动，创建“教、学、做”合一实践教学条件…………………22（五）示范建设

4、，专业改革成效显著…………………………………………22（六）辐射带动，专业社会服务能力大幅提高………………………………22四、评价建议与推广度分析…………………………………………………………23（一）特色与创新………………………………………………………………23（二）经验与体会………………………………………………………………24（三）设想与建议…………………………………………………………26（四）应用与推广………………………………………………………………27附件1机电一体化技术专业人才需求调研报告…

5、…………………………………30180附件2机电一体化技术专业学习领域（课程）标准……………………………………382－1《应用数学》学习领域（课程）标准…………………………………………382－2《实用英语》学习领域（课程）标准…………………………………………442－3《岗位体能与体育训练》学习领域（课程）标准……………………………532－4《职业观与职业道德》学习领域（课程）标准………………………………612－5《口才与应用文写作》学习领域（课程）标准………………………………702－6《计算机操作与应

6、用》学习领域（课程）标准………………………………772－7《图样的识读与绘制》学习领域（课程）标准………………………………862－8《机械设计分析与实践》学习领域（课程）标准……………………………942－9《电工电子产品制作与调试》学习领域（课程）标准………………………1042－10《手工与机械加工》学习领域（课程）标准…………………………………1132－11《自动线的安装与调试》学习领域（课程）标准……………………………1332－12《数控加工》学习领域（课程）标准…………………………………………

7、1452－13《产品工艺识读与编制》学习领域（课程）标准……………………………1572－14《机床电气系统检测与维修》学习领域（课程）标准………………………1662－15《机电产品生产管理与营销》学习领域（课程）标准………………………173附件3教学保障制度（见学院制度汇编）180机电一体化技术专业人才培养方案为切实提高人才培养质量，以《黑龙江农业工程职业学院重点建设专业人才培养方案制订的原则意见》为依据，结合机电设备的安装、使用、维护和维修等方面人才培养的实际情况，制定本专业人才培养方案。一、人才

8、需求与培养目标分析（一）人才需求分析机电一体化技术是当今世界和未来机械工业技术及产品发展的主要方向，也是我国机械工业发展的必由之路。而我国原有的机械专业人员的知识结构与现代工业的发展的适应度还需要提升，应很好的将机械与电子进行有机的结合。随着计算机及自动控制技术的迅猛发展和广泛应用，机电一体化技术获得前所未有的发展机遇，成为一门综合计算机与信息技术、自动控制技术、传感检测技术、伺服传动技术和机械技术等交叉的系统科学技术，目前正向光机电一体化技术方向发展，前景将更加广阔