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1、浅谈美术教育对中学生素质的作用论文摘要: 美术教育是人文素质培养的一种有效手段,美术作为教育的一种媒介,能够开发学生的智力,强化学生的情感,发展学生的能力。本文从几个方面分析美术教育在中学生人文素质培养中的重要作用,证明它是其它学科教育不可替代的。 关键词：美术教育、素质教育、人文教育、艺术教育、道德教育美术史一种造型艺术，，他通过构图，造型，设色等表现手法，创造形象，给人以美感。美术对人的教育是通过各种美术形象打动人的灵魂。因此要重视和发挥美术教育在素质中的作用。一、美术教育在对学生审美情趣上的重要作用
2、 人是社会的人,因此,只有人对生活、社会、自然具有欣赏、感受美的能力,才有生命的意义。阿恩海斯指出:“生活的唯一意义便是对生活本身最充实、最纯粹的体验。艺术是我们所能得到的完成生活使命的最有利的工具之一,如果不让人得到这一利益,实际上就是对他的剥夺。”的确,优秀的美术作品都有一种魅力,使人在欣赏时完全陶醉,整个心情、精神都非常愉快和满足。这种魅力或特殊的美感作用,从根本上说,就是因为优秀的美术作品有内在美,这种内在的美能唤起人们的美感。审美教育的目的在于培养人的美感能力,而美感教育的最先途径是通过训练人的感觉
3、器官开始的,或者是首先应该培养人的审美“眼光”,以审判的眼光改变视觉态度。审美能力,是人的素质发展的核心。在新阶段倡导素质美术教育,对中学生人文素质的培育具有非常重要的现实意义。“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”这是美术课程标准关于课程性质的一段表述，其中最值得注意的是将美术课程定性为“人文性质”。众所周知，人文科学和自然科学关注的对象是不同的。如果说自然科学更关心物，人文科学则更关心人。所谓人文性涉及人的生存意
4、义、尊严、价值、道德、文化传统，知、情、意、人格都是其中的内涵。人文性质更多地是由哲学、宗教、历史、文学、艺术等人文科学体现出来的。美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神，人的理想、愿望、情感、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自由等人文特征都蕴于不同时代、不同国度的艺术家所创造的美术作品中，所以引导学生关注美术知识、技能与人的情感、价值观、个性、生存状态等关系，引导学生关心人类的变化现象是十分必要的。同时，美术课程所阐述的“基本理念”更是从人文教育出发，从不同侧面，体现出鲜明的
5、人文精神，中学美术教育在培养学生人文精神方面起着无可替代的作用。二、中学美术教育对对学生审美能力的重要作用审美能力就是人对自然、社会和艺术的欣赏能力和审美观点，我们生活在一个五彩斑斓的世界里，到处存在着美与丑、对与错的对比。大学生正处在豆蔻年华，感情自然而纯真，对世界的美丽与美好的事物有着发自内心的渴求，但对社会一些对立变化认识还是很肤浅，所以高校美术欣赏课的审美教育就显的尤其重要。美术是视觉形象的艺术，美术教育就重视视觉形象的运用，优秀的美术作品，往往能引起人们心灵情感的共鸣，思想冲击，陶冶情操，塑造美的灵
6、魂。利用艺术的感染力，感召力，观尽大千世界中的艺术精华，培养学生对美的感受，去发现生活中美的本质，美的真谛。运用直观教具，范画，录像，幻灯等，帮助学生感知美，提高审美能力。艺术家创造的美术作品，都是靠视觉形象来感染人，打动人的，因而欣赏教学必须紧紧围绕形象展开活动。在美术欣赏课中，欣赏者与美术作品发生着一种审美关系，通过感知与体验对美术作品作出评价，美术欣赏教学要达到欣赏者与艺术家创造的带有普遍性的审美经验的交融，方能产生情感共鸣。任何成功的美术作品都有从个别到一般的象征意义。许多美术作品创造的艺术形象的感人
7、效果，是言语、文字所无法描绘的，只能用心去体验、去触摸。欣赏教学的重点必须放在研究分析作品美的物化表现，研究分析作品美的魅力所在，艺术形象是通过审美体验而获得认知的，欣赏教学就是通过对美术作品的赏析逐渐提高审美感悟能力的一种教学活动。另外美好的学习环境，会使心情愉悦，激发学习兴趣；恶劣的学习环境，会使学生心情郁闷，影响学习效果。因此，通过美化育人环境，向学生进行审美教育，也是十分必要的。三、美术教育对学生能力培养的重要作用。1、在学生观察能力培养方面，美术教育起着重要的作用。想要认识绘画对象，观察就是主要的途
8、径之一。合适的观察并且正确的认识才有可能正确的表现对象、展现对象。在美术教学中，像临摹、写生、创作、欣赏等课业形式，都不能离开认真细致的观察，并且还要学会运用正确的方法来帮助观察。所以这对培养学生的观察能力有无形的影响。为学生其他能力的更好发挥奠定了坚实的基础。2、美术教育在记忆力培养方面的作用：学习绘画时的观察不是随便的看看，而是有目的有意向的观察，并在脑中产生相应的记忆。绘画中的记忆，是形象记忆
