浅谈高校美术教育对大学生艺术素质培养作用

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1、浅谈高校美术教育对大学生艺术素质培养作用　　【摘要】美术课程具有强烈的艺术熏陶功能，不但体现了大学生的个性特征，而且对培养大学生的综合艺术素质具有不可替代的作用。本文从高校的美术教育实际出发，结合大学生实际，注重学生情感体验，提高人文素质，不断加强学生艺术修养，激发其艺术审美情趣，加强美术学科与其他学科之间的必然联系，促进大学生综合素质发展。【关键词】高校美术教育艺术品质修养情感体验美术教育教学是一种具有发展学生艺术熏陶，陶冶学生情操，提高学生艺术修养，并发挥独特功能的教育活动。要想充分发挥美术教育的上述功能，笔

2、者认为：作为一名高校专职美术教师，应该根据高校的教育培养目标，并结合学生的具体实际，以培养学生美术学习基本艺术技能与提高学生的基本艺术素养、提高学生艺术品质与艺术修养为己任，使学生综合素质得到不断的发展。而要在高校具体的美术教育教学中如何才能提高大学生艺术素质，本人认为应该着重从以下几个方面入手：一、结合学生的具体实际，不断加强学生的情感体验，提高学生的人文素质。5由于美术教育是以培养学生艺术素养为核心内涵的一种教育活动。而在具体的教学中，加强引导学生理解美术学习系培养自身艺术素养为核心内涵，首先要从社会角度层次

3、出发，强调美术教育的人文价值，培养学生良好的社会责任意识，注重大学生个性发展，体现人与社会和谐共处的重要性；其次，从个人角度层次而言，通过美术教育来培养学生实际操作能力，培养学生鉴赏能力和探索创新能力，以达到提高大学生自身艺术素养的教育目的。纵观我国美术教育发展的历史进程，由于我国美术教育具有悠久历史文化底蕴，因此，在引导学生对美术学科的学习过程中，不仅要正确引导学生对美术基础知识（包括美术各种技法）的学习和训练，还要更多地引导学生关注美术文化领域中各种人文思想的历史传承，关注美术的艺术感染力，关注人与人之间，人

4、与社会之间，人与自然之间的和谐共处，把教学内容中最富有美感、最具艺术熏陶力的亮点挖掘出来，呈献给学生，让学生具有感悟美，发现美的能力，从而培养学生积极向上的思想艺术责任感。二、不断加强学生艺术修养，激发学生的艺术审美情趣。5在高校美术教学过程中，我们应该结合教育对象（大学生）的生理与心理发展特点和文化进程，充分运用直观的教学手段分阶段性地、连续性地教学特点进行教学，帮助学生学会分析并领会美术作品的内涵，深入挖掘美术作品的内在价值，研究美术作品及其文化渊源，不断提高个人艺术素养，激发学生审美情趣。首先，在课堂教学中

5、，在不断提高学生技法理论的同时，应该更多关注美的艺术熏陶作用，避免对教材上的理论知识范范说教，而是要把教程中最具有魅力，最有艺术感染力的亮点挖掘出来，呈现在课堂教学中，引导学生在学习中发现美，感悟美，从而促使学生积极主动地学习教材中的基础知识与基本技能，了解艺术的起源与发展过程，了解中外美术各学派的风格及流派发展变化，知晓艺术发展的主流方向，以便为美术实践的进一步学习奠定坚实的理论基础。其次，在教学中，着重以唤起智慧和提高美感的艺术教育为目的，鼓励学生积极参与各种户外写生训练实践活动，观看各种形式的美术展，加强各

6、种形式的艺术交流，虚心向他人请教，提高艺术鉴赏能力；参加各种艺术体验，不断在实践中积累经验，激发学生浓厚的艺术学习兴趣。再次，引导学生发挥独立思考的能力，带动学生运用各种方法进行创作活动，在各种创作活动中，不断培养和激发学生的创造思维能力，通过实践不断提高学生的想象力，观察力，使每个学生带有浓厚的审美情趣地去发现身边美的人和物，把自己对现实生活和大自然的理解和感受通过各种方法塑造出来。5三、将美术与其他学科教学资源紧密结合起来，引导学生理解美术学科与其他学科之间的必然联系，促进学生的综合素质发展。在我们的教学发展

7、过程中，应该充分考虑到美术教育是学生综合素质发展的有机组成部分这一特点，尤其是在当今各科领域发展迅速的社会，更需要具有适应性强并富有探索精神与具备各种创造能力的新型式人才，以达到能够促进学科间相关内容的整合而符合现代教育理念，顺应对当前社会的发展，同时也是大学美术教育教学改革发展方向之一。因此，加强美术与其他学科教学紧密结合，引导学生理解并运用美术学科与其他学科的必然联系，不断促进学科相关内容间的整合是大学生综合素质发展的必经之路。立足于广泛的社会背景，领略我国深厚的传统文化，以美术教育为桥梁，通过引导学生对美术

8、本体知识和相关相关学科内容进行综合性与探索性的学习，逐步建立以美术学科为主体，并结合其他学科相关内容的学习，使学生学会在不同的情境中多角度探究，挖掘学科之间的知识，以达到各科知识与技能融会贯通，使学生能够在较短的时间内全面认识美术学科的特征，美术表现的相异性以及美术发展的内在规律与外在趋势，从而培养学生探究能力和综合解决问题的能力。5总之，高校美术教师必须注重大学生美术学