国培学习,收获颇丰

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1、主编：郭延龙2011年12月20日初中物理1班学习简报第5期国培学习,收获颇丰发布者：江玉德发布时间：2011-12-15最近这一段时间忙于学习国培，感觉到收获颇丰，听了专家的讲座让我有一种茅塞顿开的感觉，也让我的物理教学知识更加系统化、网络化，在网络上可以和同行们进行相互交流，还可以和专家进行视频交流，这都从各方面促进了我的物理教学的成长。在和同行们的交流中，能够相互学习、相互促进，有一种重新上学的感觉；通过专家的答疑，让我在物理教学中的很多困惑得到了很好的诠释。我感觉“国培”来的太好了，让很多像我这样在教学中有所迷惑的教师重新找到了方向，增强了我们的教学技能、技巧，希望

2、“国培”永远下去。国培计划培训截止到12月19日的学员成绩已发布，请大家查阅，我班有13名学员不及格（其中包含两名至今未登陆学员），希望这些学员尽快补全自己的作业。具体名单如下：姓名总学时学时成绩教学设计与反思成绩作业成绩交流研讨成绩总成绩马瑾138745.410101.0056.41林颖辉1010855.00000.5055.50张鸿241655.00000.0055.00李宏新560355.00000.0055.00李文举112236.730100.0046.73肖桂林95331.20000.0031.20罗平83427.30000.0027.30倪富贵81726.75

3、000.0026.75张金柱72523.74000.0023.74张强61920.26000.0020.26郭慧芳2327.60000.007.60景飞00.00000.000.00孙海菊00.00000.000.00附：培训成绩计算方法考核项满分要求满分计算方法学习时间1680分钟55分实际学习时间低于1680分钟的，分数=实际学习时间/1680*55；超过1680分钟计满分。作业3个30分每个作业10分，分数=作业数*10。教学设计与反思1篇10分分数=教学设计与反思数*10。研修日志5篇5分研修交流部分，总量超过10个计满分。发帖10个回帖20个 教师要把课外活动作为

4、重要的阵地发布者：刘银伟发布时间：2011-12-19物理课外活动是物理教学的一个重要方面。它是物理课堂教学的必要补充和延伸，课堂教学是课外活动的依据和指导，两者应该有机地结合构成一个统一的教学体系。课外活动要坚持“四动”“五联系”的原则（“四动”即动手、动眼、动嘴、动脑；“五联系”即联系生活、联系生产、联系科技、联系自然、联系社会），融知识性、思想性、科学性、趣味性、技能性为一体，真正地把教学的理论融合于课外活动当中，让学生乐于接受，达到激发学生学习物理的兴趣、发展学生智力、巩固和深化物理基础知识、培养学生能力的重要目的。培养学生的自主性学习发布者：胡介平发布时间：201

5、1-12-18在课堂的教学中，教师应该把自主性学习的观点体现在整个教学的各个环节之中。教师设计的教学活动要始于真实和贴近学习的实际生活，符合学生的认知水平和认知能力。教学活动应该给学生留给足够活动机会。因为自主性学习可以激发学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和上进心，鼓励学生不断进取的精神。如何培养学生的物理形象思维能力发布者：陈庭文发布时间：2011-12-11物理学科中有许多知识比较抽象，给学生的学习造成一定的思维障碍。因此在课堂教学中应想办法提高学生形象思维能力。1、充分运用类比方法和课文中的插图培养学生的形象思维能力。教师在讲解过程中，应尽可能将书中的概念、规律用学生

6、易接受的语言表达出来，或绘成图形，使用权学生觉得书中的概念、规律看得见、摸得着。生动形象的语言不仅能激发学生的学习兴趣，也为学生在想象窨中营造出物理情境。2、充分构建物理模型，不断提学生的形象思维能力。让学生根据问题情境构建典型形象,形成正确清晰的物理图景。启发学生依据对象、过程、条件正确选取物理定律、公式，并将物理问题转化为数学问题。指导学生运用数学进行推演、讨论和计算，得出结论。在物理学科学习的过程中，每一个知识点就是一个物理模型，在教学中应该帮助学生把同类现象构建成物理形象，即物理模型，不断提升学生的形象思维能力，这样就会把复杂问题变为简单简单问题。3、运用电化教学手

7、段，增强形象思维能力。在物理教学中，利用投影、录像、微机等现代化教学手段，通过动态的画面将一些看不见的、摸不着的、课堂教学不便演示的实验现象、物理图景、物理过程展示出来，再现物理情景，有利于形成正确的物理形象，提高学生的思维能力。4、重视实验，利用实验情境培养学生的形象思维能力。物理是一门以实验为基础的学科。初中物理实验是中学物理教学的重要组成部分。它不仅能验证物理规律、物理概念、物理过程，同时也具有直观性、真实性、趣味性，易激发学生学习物理的兴趣，促进学生创造思维的发展。为此在课堂教学中应尽可能的去做好每一个演示