2015届高三地理二轮复习word版资料专题六选修5 自然灾害与防治

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1、选修5　自然灾害与防治[考纲原文]　1.主要自然灾害的类型与分布。2.我国的主要自然灾害。3.自然灾害与环境。4.防灾与减灾。高考题组一　地质灾害的成因、危害及防御1．(2014·新课标全国文综Ⅰ)下图所示区域地处青藏高原东部边缘的断裂带。2013年4月20日，这里发生了7.0级强烈地震。2013年4月21日夜至24日，震区出现多次降雨。本次地震后，图示区域发生了严重的次生地质灾害。说明本次地震后图示区域次生地质灾害严重的原因。答案　图示区域(地处断裂带)岩石破碎，山高、坡陡、谷深，强烈地震造成震区岩体松动

2、、破裂，形成崩塌、滑坡等次生地质灾害；降雨致滑坡、崩塌加剧，引发泥石流。解析　由文字材料可知，图示区域地处青藏高原东部边缘的断裂带，多地震，导致岩石破碎、岩体松动，这是发生滑坡、泥石流灾害的内因；图中又显示多处地方等高线密集，山高坡陡，震后出现降雨，这是发生滑坡、泥石流的外因。2．(2014·新课标全国文综Ⅱ)福建省低山丘陵区是崩塌、滑坡和泥石流等地质灾害的多发区。下图示意该区域1990～2006年地质灾害各月多年平均发生的次数。19概括该区域地质灾害月际分布特点。说明6月、7月地质灾害发生次数差异的自然原

3、因。答案　特点：各月都有地质灾害发生，(夏季多，冬季少)5～8月相对集中，其中6月份发生次数最多。原因：福建省低山丘陵区属亚热带季风气候，6月，降水多，且多暴雨，易引发地质灾害；7月，受副热带高气压带控制，降水少，地质灾害发生次数减少。解析　据图概括地质灾害的月际分布特点。由图可知，图示区域位于我国东南沿海的福建省，其低山丘陵区各月都会发生地质灾害，只是灾害的次数不同，5～8月次数较多，6月次数最多，11月～次年2月次数较少。滑坡、崩塌和泥石流等地质灾害发生的多少和降水量密切相关，降水多的月份地质灾害就多，

4、6月份发生次数最多，说明6月份受夏季风影响大，山地迎风坡降水多，且多暴雨；7月份地质灾害相对较少，说明7月份降水少，原因是该月份受夏季风影响相对较小，受副热带高压影响较大。高考题组二　水文灾害的成因、危害及防御3．(2014·福建文综)下图示意洪涝年份鄱阳湖与长江相连河段的水位变化。读图，回答问题。(1)说出滨湖地区洪灾最可能发生的时间，简析产生洪灾的自然原因。19(2)简述滨湖农业区防治涝灾可采取的主要措施。答案　(1)可能发生在6月～9月(夏秋季节)。地势低洼，排水不畅；6月～9月雨季，降水多且集中；河

5、湖均处于高水位，且河流水位更高，湖水难于外泄，甚至河水倒灌入湖。(2)完善抗洪排涝系统；合理退田还湖；培育、推广耐涝作物；调整耕作制度和土地利用方式，减少灾损面积；开展防灾减灾教育，提高监测预警水平。(答三点即可)解析　(1)鄱阳湖对长江有调蓄作用，当长江水位高于鄱阳湖水位时，长江水进入鄱阳湖，湖水水位上涨，滨湖地区可能发生涝灾。从图中可以看出，这个时段是6月～9月，正值雨季。(2)防治涝灾要考虑技术措施、工程措施和生物措施。通过技术措施提高预警；工程措施主要包括完善抗洪排涝系统，退耕还湖，提高蓄水能力；生

6、物措施包括培育、推广耐涝作物等。2010年10月下旬，我国东南沿海地区受到超强台风“鲇鱼”的袭击。图甲为“10月22日12时近地面等压线分布图”，图乙是“该日沿海某测站测得的风向和风速分时图”。读图并结合所学知识，完成4～5题。194．10月22日正值我国农历九月十五，“鲇鱼”促使了沿海省份风暴潮的形成，受影响最明显的省份是(　　)A．广东B．福建C．海南D．山东5．22日16时，“鲇鱼”中心位于这一测站的方位是(　　)A．东面B．南面C．西面D．北面答案　4.B　5.A解析　第4题，台风灾害主要由强风、暴

7、雨和风暴潮三部分组成，风暴潮是由强风引起的，因此风暴潮的大小取决于风力的大小。从图上看，福建正是台风登陆的地方，并且正是迎风的海岸，风力大，风暴潮明显。第5题，读图可知，测站的风向为西北风，而台风的西部吹西北风，因此“鲇鱼”中心位于这一测站的东面。高考题组三　气象灾害的成因、危害及防御6．(2014·山东文综)阅读材料，回答问题。三江源地区位于青海省南部，农业生产以草地畜牧业为主。20世纪50年代以来耕地面积比重增加。该地区是我国冰雹天气多发地区，但近60年来冰雹天气次数呈下降趋势，冰雹成灾次数却呈明显上升

8、趋势。下图为三江源地区1950～2011年各月雹灾累积次数统计图。19(1)简述三江源地区冰雹灾害的年内分布特征。(2)分析近60年来三江源地区冰雹成灾次数呈上升趋势的原因。答案　(1)年内分布不均(雹灾发生在4～10月，其他月份无雹灾)；主要集中在5～9月；8月最多。(2)冰雹对种植业的危害大于畜牧业；该区种植业面积增大。解析　(1)年内分布特征可以从图中得出答案，注意分布类问题描述时要先“总”后“分”。(2)