郑州地方高职教育与区域经济协调发展的思考

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1、郑州地方高职教育与区域经济协调发展的思考一、X络时代下的英语教学模式在“互联X+”技术的全力推动下，大学英语课堂教学迎来了新教改的春天，加上大学英语课程与互联X信息技术的有机结合,从根本上改变了大学英语课堂教学的本质与方式，传统大学英语课堂教学已被逐渐替代，换来的是“互联X+大学英语课堂教学”的新型教学模式。经历了几次大学英语教学的改革浪潮之后,大学已广泛地逐渐意识到改革带来的积极变化，纷纷支持在X络环境下提升大学英语课堂的教学效果和优化措施。虽然互联X模式下的大学英语课堂教学改革对传统英语教学有一定程度的冲击，但无疑也为传统课堂教学引进了新的教学理念和新的授课技术。近几年兴起的

2、MOOCs教学就是典型的例子:大规模在线公开课程是当前教学领域出现的一种新型学习模式。作为一种区别于传统课堂教学的教学模式，它以学生规模多样化、学生身份的多元化和教学模式的人性化引起了教育界的广泛关注，同样，它在国内的发展态势可以用势不可挡一词来描述，多数“985”大学已经携手打造了“在线开放课程”共享平台，并一直致力于推进大规模在线教育工作，努力优化优质教学资源共建共享共建。值得一提的是,慕课涉及到的语言学课程中大部分是英语教学方面的。二、X络环境对英语教学的影响(一)积极效果。X络教学在大学英语课堂上基本得到广泛的应用，形象、生动、直观的特点易于被教师和学生接受，能在很大程度

3、上激发学习者对英语学习的兴趣，提高师生互动度和学生参与度，提高课堂教学效率,从而改善大学英语课堂教学质量。1.丰富了英语课堂的教学资源。在互联X技术扶持和指导下，教师们省去了繁杂的教学工具，只需些许相关的X络多媒体工具即可熟练操作PPT,在X上下载英语知识和共享资源，或者将预习内容和课后作业留在X上，实时沟通交流，并且教学形式比传统教学更加丰满充实、多元生动，进一步提高和激发了学生们对英语学习的兴趣。同时，也更容易集中学生的注意力，进一步促使课堂教学模式变得更加活跃主动，摒弃了传统教学枯燥乏味的填鸭式教学模式,使得这种新兴的X络英语教学模式逐渐被广大师生所接受。2.发挥了学习对象

4、的主体作用。互联X环境下，改变了传统的以教师为中心的教学模式，学生的主体地位正在逐渐处于主导地位，师生关系得到进一步的改善，师生之间的沟通交流频率增多，这对培养学生的创造性思维具有积极意义，有利于培养并形成和谐的师生关系。同时X络环境下的教学模式能最大限度使师生处于同一平台，比如慕课平台，学生可使用慕课上的共享免费知识和信息资源髙效与教师沟通互动，摒弃盲从。X络环境教学模式与传统模式相比较，教师由以前的自导自演变为组织参与者，说明教师不再是获取知识的唯一渠道，学生们完全可以通过X络平台对英语课程进行有效探索和自主学习。3.教学手段多元化、生动化。如今的知识更新速度快、涉及范围广，

5、互联X技术能提供大量丰富的学习资源，虚拟空间的“真实情景”进一步激活了学生交际的欲望，人机交互功能使得语言交际能力的提高有了技术保障。学生们能利用信息X络技术髙效、灵活、快速对英语知识进行查阅整合，随时实现英语知识的学习。4.有效提高科学管理的效率。在英语教学过程中，互联X技术发挥了非常积极的作用，除了为授课提供先进的技术保障以外，还可以在多媒体教学过程提供一定的技术指导，为英语教学提供了坚实的硬件基础。另外，有了互联X技术的知道，就可以通过X络实现资源共享，在学习期间，不管是学生还是教师，他们的档案管理工作都可以得到有效的管理与调用，为人力资源管理带来了便利，同时还可以节约人力

6、资源成本，最主要的是可以大大降低教学管理工作上的失误率。(二)消极影响。1.教学课件偶尔重形式轻质量。行为主义学习理论作为传统英语课堂教学理论之一，其模型是“刺激——反应”理论，X络教学在一定程度上强化了该理论的应用，过于扩大音视频的刺激,但是不能把多媒体X络教学的作用仅限于对感官刺激。有时会出现教学课件做得过于花哨，喧宾夺主的现象，转移了学生对学习重点、难点的注意力。表面上可以激发学习热情和求知欲望，事实上则成为了“虚拟化填鸭式”教学手段。因为有很多学生指出X络教学并不能启发英语学习思维,纷繁复杂的无关信息太多，手脑结合效率差，不能完全理解重点内容等等问题凸显，造成大量知识快速

7、地被灌输到学生大脑，只能选择被动地接受，一定程度上影响了在英语教学课堂上的参与度和理解度。2.学生学习积极性差，主动性受挫。有的学生利用X络资源经常做与英语学习无关的事情，和同学玩X络联X游戏、实时聊天等等无关于英语的内容，严重影响了英语课堂教学秩序。3.区域经济是地方高职教育发展的基石，地方高职教育为区域经济发展提供推力，两者之间相辅相成，相互促进。郑州市已经进入加速崛起的新阶段，有效促进郑州地方高职教育与区域经济协调发展，对于振兴郑州市乃至河南省的经济持续、协调增长，有着极其