奥尔夫音乐教学法在钢琴教学实践中的应用研究.doc

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1、奥尔夫音乐教学法在钢琴教学实践中的应用研究由于奥尔夫音乐教学法自身的特质，自由开放，并不断地与时俱进、进步发展，因而，它可以应用于钢琴的教学实践中，要想让钢琴学习者深化对钢琴音乐的认识，就要在钢琴的教学实践中融入奥尔夫音乐教学法，使学生在这种新的教育理念下去开拓创新，在演奏好钢琴音乐的基础上，创作出更多美好的钢琴作品。一、奥尔夫音乐教学法对钢琴教学实践的启示培养学生综合性钢琴的演奏是一种综合性较强的艺术，因为它不仅需要运用手指的灵活性、记忆的扎实性，还需要在抒发演奏者情感的基础上去倾听，去评价，有时还需要演奏人开口演唱以增加音乐的感染力，以奥尔夫音乐教学法来培养学生，让学

2、生在进行音乐学习的同时，还要培养学生的创造性以及即兴发挥的能力。因此，让学生通过奥尔夫音乐教学法来学习钢琴的演奏，不仅可以培养学生高雅的气质，更重要的是可以培养学生的综合性。例如，以钢琴曲《森林波尔卡》为例，让学生自由地发挥，可以是多人的组合，也可以是单人的演奏，最主要的是能够真实地抒发内心的感想，不固定学生的演奏风格以及演奏的技巧，充分的发挥出学生的想象力以及创造力，让学生不在惧怕乐曲的演奏。每个人都有其自己的演奏风格，教师要做的并不是让学生能够完美的演奏曲目，而是要激发学生的创造力，具有创作精神，让学生在娱乐中完成音乐的创作，以此来提高学生对钢琴学习的积极性。挖掘学生

3、的钢琴音乐潜质奥尔夫音乐教学法主要是通过学生身上的感觉来协调并挖掘学生对钢琴音乐潜质，让学生充分的参与到钢琴的学习中去，用自己的思维、感官、肢体去尽情地抒发钢琴音乐的美好过程，这样不仅挖掘了学生对于钢琴学习的兴趣，而且更加注重对学生演奏技巧的培养，并充分挖掘学生的钢琴音乐潜质。例如，教师可以在教授音乐技巧的同时，开发学生对钢琴演奏技巧的创新，以此来提高学生的钢琴音乐潜质。以人们耳熟能详的《茉莉花》为例，教师可以让学生在完全掌握钢琴的演奏技巧之后，组织一次钢琴曲的即兴发挥活动，来让学生表达自己对茉莉花的感觉，是羞涩、是清雅、是朴素、还是魅惑本等等，并通过音乐来抒发出自身的情

4、感。学生可以是以悠远而绵长的乐曲进行表迗，可以是热烈而奔放的方式进行抒发，产生一定感悟。二、奥尔夫音乐教学法在钢琴教学实践中的重要影响对钢琴教学实践中的听力能力产生重要的影响奥尔夫音乐教学法将会对钢琴教学实践中的听力能力产生重要的影响，听力是否灵敏，对一个钢琴音乐学习者来说是至关重要的，只有好的听力能力，才能更加准确的分辨音律是否准确，在实际的钢琴教学实践中，奥尔夫音乐教学法比较注重听力的训练，并将动作与想象力融合在一起，不仅可以提高学生的听力能力，还可以使学生更好的辨认并掌握音律，将奥尔夫音乐教学法充分的应用到钢琴的教学实践中去。对钢琴教学实践中的节奏的把握产生重要的影

5、响奥尔夫音乐教学法会对钢琴教学实践中的节奏的把握产生重要的影响。为了更好地培养学生对于钢琴学习过程中的节奏的把握，加强对学生的感知能力与有效记忆力的培养注重提高学生的表现力，奥尔夫音乐教学法对学生学习钢琴的律动感的演奏把握起着不可或缺的作用，若能很好的利用必定能使学生在节奏的掌握上更进一步。三、提高奥尔夫音乐教学法更好的应用到钢琴教学实践中合理化建议奥尔夫音乐教学法对于钢琴教学实践有着极大的促进作用，它也被越来越多的的运用到钢琴教学实践当中。丰富教学形式，提高学生的学习兴趣对于钢琴初学者来说，识谱是非常枯燥乏味的，教师应该在奥尔夫音乐教学法的指导下，丰富教学形式，在教学过

6、程中注意方法，不要让学生死记硬背，要积极的调动学生对钢琴学习的热情，让钢琴教学课堂充满趣味性，从而提高学生的钢琴学习兴趣。比如，教师可以选择在钢琴教学过程中采用律动游戏的方法，将课堂教学与之完美的结合，这样既能完成教学任务，又可以提高学生对钢琴学习的兴趣。加强学生钢琴演奏的节奏训练在奥尔夫音乐教学法的教学理念中，音乐的节奏是根本因而，在钢琴学习中要从把握钢琴学习的节奏开始入手，在平时的训练过程中，要注重对节奏的把握，把有效的语言及肢体动作与钢琴音乐的节奏结合在一起，从而提高学生的节奏感，在亲身体验的过程中，学生必定能够加强对钢琴演奏的节奏感，以及相应的听觉分辨能力，甚至是

7、在具体的钢琴演奏过程中根据直觉节奏就能很好的演奏的调控能力。对于初学钢琴的学生，教师可以采用一些节奏性较强的音乐来锻炼学生对音乐节奏的掌握能力，然后逐渐加大音乐的难度，教会学生通过技巧、身体语言来找到乐曲中的乐感。强化学生钢琴演奏的技能通常认为，钢琴演奏的学习是最具技能性的课程，在钢琴教学过程中，如何把钢琴演奏的技能训练与其相关的音乐性之间的关系处理得当，才是奥尔夫音乐教学法所要求的重点及难点。奥尔夫音乐教学法通过启发教师，将抽象空乏的理论概念具体化，并使之生动形象，可以将现实中的生活感受联系到钢琴的弹奏中去，这样学生既可以在