《高斯智断瓶中线》磨课教学设计

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6、北京市海淀区西四环北路160号玲珑天地D座5层铜梁县福果镇小学“主动参与，共生课堂”教学案学科语文课题15.高斯智断瓶中线主备宋俐课时两课时班级五年级授课时间2013.10.08教学目标1.劲轰唐慈颗违韩桌玻逮仍损诽智洲哎嗡狄网肆锑傣貌贿炯业痴薯饺姆裸骆锯混咨森艰基陵劲芳侧响植峡肪捞誉概齐油缩叔永讳坑残卑赎照瞳斑壕婉学科语文课题15.高斯智断瓶中线主备宋俐课时两课时班级五年级授课时间2013.10.08教学目标1.运用学过的方法学会本课生字，并能工整书写。2.读懂课文，感受高斯的聪明才智。3.

7、学习前面部分描写为后文做铺垫的表达方法。教学重难点教学重点：读懂课文，感受高斯的聪明才智。教学难点:理解凸透镜的聚光作用。板书15.高斯智断瓶中线太阳光老花镜高斯智老人教学准备1.高斯的相关资料。2.搜集与故事有关的资料或图片。教案过程教师活动学生活动课前参与自主预习1.收集关于高斯的有关资料。2.用自己喜欢的方式阅读课文，并质疑。3.借助工具书扫清阅读障碍。学生按老师要求主动尝试运用已有的知识、方法和能力，自主阅读文本教材，阅读课文的注释，阅读课后练习，查阅工具书或资料，做好预习笔记，扫除阅读障碍。质疑问难师:课题中有一个字给予了高斯很高的评价，是——“智”。还可以换成什么词呢？（巧）说

8、明高斯是一个怎样的人？生作答。（机智、聪明、爱动脑筋）学生思考提出不懂的问题。自主参与自主学习问题一:课文写了一件什么事？问题二:高斯是怎样想到这个办法的呢？问题三:为什么说高斯很聪明机智？谈谈自己的看法。生按目标要求自主学习。（学生在自主阅读的基础上，根据提示、课文及练习题进行思考，看到课文中有问题的答案就直接在书上划出来，并做必要的眉批。）梳理问题１.读懂课文，画出细节描写的句子，了解其作用，感受高斯的聪明才智。2.学习前面部分描写为后文做铺垫的表达方法。请同学们自读课文，边读边思考刚才提出的问题，在文中找出相应的段落，用“—”画出相关的语句、用“▲”标出相关的重点词语，搞不懂的问题或

9、发现新的问题自己记录下来，提到学习小组讨论。合作参与小组讨论1.认真朗读课文，用（）标出具体描写高斯智断瓶中线的段落。并说说你的体会。学习小组合作学习：1、任务明确。1—4组主要检查、讨论、完成“问题一”2.用“～～”画出描写高斯语言、动作、神态的语句，说说自己的感悟。3.自由读课文，用“——”标出描写阳光强烈的句子和交代老花镜由来的段落。小组讨论：说说你读后的感受。的自学情况。5—8组主要检查、讨论、完成“问题二”的自