项脊轩志课件

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1、幻灯片1谜面：衣锦还乡。猜一明代作家名谜底：归有光项脊轩志归有光幻灯片3作者介绍： 归有光，明代散文家，字熙甫，号震川，别号项脊生。江苏昆山人。八岁丧母，九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。 在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。清朝姚鼎认为，归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋古文运动，开启了清代的桐城派。他反对一味泥古，提倡唐宋古文。他

2、的基本观点是：以《史记》为代表的秦汉文章虽好，但唐宋间文章未必不佳，所以他主张“变秦汉为欧曾”，属文时应“出于意之所诚……非特求绘藻之工为文章”。当然，他反对拟古，多从形式着眼，并未达到内容上的真正革新。幻灯片4归有光散文风格朴实，感情真挚，其文风后人评价曰：“不事雕琢而自有风味。”具体而言，选材上多着眼于家庭琐事，以此表现母子、夫妻、兄弟等之间的深情，文笔清淡朴素、自然亲切，感情真挚深沉，细节生动传神。其散文对清代的桐城派影响很大。被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”。代表作品有《项脊轩志》、《先妣事略》、

3、《思子亭记》、《寒花葬志》。幻灯片5解题：项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。一说，言其窄小，如颈背之间。《项脊轩志》包括正文和补作的附记。在收入教材时删去一段晦涩难懂的议论。课文着重叙述与项脊轩有关的家庭琐事和人事变迁，抒发对已故亲人的怀念。“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。幻灯片6轩xuān漉lù葺qì垣yuán迨dài爨cuàn妪yù妣bĭ闺guī扉f

4、ēi呱gū阖hé笏hù扃jiōng牖yŏu幻灯片8断句：顾视无可置者庭中通南北为一余自束发读书轩中吾妻死之年所手植也此吾祖太常公宣德间执此以朝幻灯片9补充注释：1、轩：窗，引申为有窗的小室。2、尘泥渗漉：渗，透过。漉，漏下。3、雨泽下注：下，往下。4、顾视：环看四周。5、日过午已昏：昏，光线不明。6、不能得日：得日，照到阳光。7、垣墙周庭：周庭，把院子四周围住。8、万籁有声：一切声音都能听到。籁，孔穴。9、凡再变矣：凡，总共。再，两次。10、相为应答：对她作出回答。11、束发：15岁。古人以15岁为成童之年，把头发束起

5、盘到头顶上，谓之束发。12、竟日：一天到晚。竟，从头到尾。13、长号不自禁：自己忍不住放声大哭。禁，忍得住。幻灯片10概述全文内容，理清思路。1、从记物和叙事的角度看，本文可以分为两部分，如何分？第一部分（①）：记项脊轩之今昔变化。第二部分（②——⑤）：叙说作者家世的变化，抒发对已故亲人的怀念。幻灯片112、贯穿本文的情感线索是什么？用原文中的一句话回答。这句话在文中起什么作用？明确：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”――承上启下。（第一部分抒“多可喜”之情，第二部分抒“多可悲”之情）幻灯片12分析课文1、文章开头，作

6、者是怎样具体地写他的书斋项脊轩的旧貌的？①狭小：旧称“阁子”，“室仅方丈，可容一人居”；“每移案，顾视无可置者”见其小；②破漏：直接点明“百年老屋”；“尘泥渗漉，雨泽下注”，③阴暗；"北向，不能得日，日过午已昏"。“每移案，顾视无可置者”一句，尤为生动。屋顶东也漏，西也漏，每次搬动书桌，看来看去没有可以安放的地方，显得有点狼狈。这样写，形象而具体，能给人以很深的印象。（细节生动传神）幻灯片13分析课文2、作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情来写的呢？开头这样写，有什么作用？作者并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对它却怀有深挚的

7、眷恋之情。开头这样写，还有一个作用，就是跟下面写修葺后的项脊轩形成鲜明的对照，使人感到小小书斋，颇有情趣，十分可爱，确是个读书的好地方，以便进一步表现出作者对它的喜爱。幻灯片14鲜明对比、前后呼应幻灯片15分析课文4、在这样的环境里读书，作者觉得如何？环境及人物活动：杂植兰桂竹木于庭，借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。“杂植兰桂竹木”，屈原以兰桂喻美德，宋人以竹象征志节，种植兰桂竹木，已见主人公志趣高逸。“借书满架”，足见轩中人

8、的勤奋好学；“偃仰啸歌”，极写读书其乐无穷，写出轩中人安贫乐道；“冥然兀坐”，是在进一步思考书中问题，冀有更大的收获。“万籁有声”，是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到。以有声反衬安静。幻灯片16分析课文白天书斋的幽静，用小鸟啄食来点染；到了夜晚，写明月，用“半墙”来烘托；写桂树，以“斑驳”的倩影来描摹；接着，由静而