激发学习兴趣，提高学习效率

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1、激发学习兴趣，提高学习效率陈秋玲（徐州市丰县欢口育英初级中学，江苏徐州221711）摘要：兴趣是开发智力的催化剂，因为浓厚的学习兴趣能调动学生的积极性，主动性，和创造性。本文就如何提高中学生的学习兴趣，进行了简要分析。关键词：交际；多媒体；作业；课堂气氛：G633：A：一、创设情景，培养交际能力《英语新课程标准》指出，英语课程要特别强调关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养……在课堂教学过程中，我常设计一些情

2、景，使学生置身其中，了解这一情景在实际生活中是如何运用的，这样不仅易于学生理解，而且有利于培养他们在特定情景中的交际能力。如：我在教7BUnit3词汇时，出现很多表示方向的短语，例如：turnleft/right，gothrough，goacross，和goalong等短语。为了使他们记得更牢固，我在黑板上画了多个角度的向左向右转，让学生抢答，气氛立刻变得活跃起来，就连平时不太爱发言的董书林、刘松岳等同学，变得更加活跃；于是我又把教室简单布置成一个城市，有道路和一些基本建筑、设施，让学生听指令完成找

3、地方的游戏，练习句型ARGIN:0cm0cm0pt;mso-char-indent-count:2.5"class=MsoNormal>动作表演。教师和学生充当表演者，用表情和动作呈现新语言项目，这种方式既省时也能激起学生学英语的兴趣。如我在教7A第四单元现在进行时态时，我做了一个跑步的动作，然后问学生“ARGIN:0cm0cm0pt;mso-char-indent-count:2.5"class=MsoNormal>二、利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣苏霍姆林斯基曾说：任何一个优秀的教师，他必须

4、是一个善于激起自己课程兴趣、确立自己课程吸引力的教师。对于学生来说“兴趣”与“好感”是学习动机的最有力的催化剂。有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在英语课中发挥主体作用和主动精神。而兴趣是一种积极的情绪，不是凭空产生的，它和情感相联系的，总是在一定的情境中产生。那么，怎样让学生对我们教的课感兴趣呢？将多媒体引进课堂，是目前激发学生兴趣的最有效且实用的手段之一。教师可以根据教学内容用多媒体课件创设声、像、图文并茂的教学情境，唤起学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生的注意力和求知欲与课堂教学融合

5、在一起。例如，我在教授牛津初中英语8AUnit3Adayout时，其教学目标之一是识别国外著名城市及景点，我利用多媒体在课前播放一些著名城市的特点景点图片或视频。例如巴黎的埃菲尔铁塔，利用形象生动的内容，将学生的注意力从课间休息中吸引过来，使学生对课程内容产生浓厚兴趣，也就保证了其以最佳状态进入课堂学习。随后在授课过程中再根据相关图片与影像切入讲解，使学生更直观、更清晰的了解学习的内容和重点。通过多媒体技术在教学中的应用，充分调动了学生学习英语的兴趣，从而使课堂教学效果事半功倍。三、从学生个性的角度

6、出发，合理选择作业形式作业问题一直是困扰中学生的大问题，不同层次的学生被统一要求的大量作业所累，成绩差的学生因觉得太难、做不出而不做；成绩好的觉得太简单而不想做。教师却又因学生没能按要求完成任务而不悦。我认为教师应根据不同层次学生的特点，变强制性的布置作业为协商式的推荐作业，根据所授内容，在一定范围内，指定一些分量或难度有所不同的题目由学生自由选做。对于中低层次的学生，则要以“本”为本，在布置作业之前，教师需精选一些示范题进行讲解，做些必要的指导。对于成绩好的学生我推荐他们做些课本以外的练习，以拓宽

7、加深其知识结构；如：在学习了7AUnit3AutumnFestival后，就可以要求成绩好的学生写一篇关于“感恩节”(ThanksgivingDay)的小短文，他们如果想把文章写好，就很有可能去查找有关ThanksgivingDay的资料，这样他们既学到了与课文有关的课外背景资料知识，又培养了他们查找资料的能力和写作能力；对其他学生，则只需要能做出来课文中的巩固性练习即可。这样，可使学生在不感到负担的情况下，发挥自己最大的潜能，充分调动其积极性、自觉性和主动性。四、以情激情，建立融洽的师生关系，营造

8、和谐的课堂氛围作为教师要了解学生、热爱学生。师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回音一样，教师对学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，我理解你，我关心你”。学生便在心灵深处回应：“我尊重你，我理解你，我关心你”。苏霍姆林斯基曾经说过：“教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”由于多种因素的影响，学生在智力、个性、学习基础等方面都存在差异性。我们应当热爱每个学生，根据各个学生的特点，采取不同的方式，调动他们的学习积极性，使优等生拔尖，中等生争先，后进生不