海底世界 (新版）

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1、海底世界(新版）　　教学目标　　1．让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。　　2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。　　3．学会本课生字、词，读准多音字参，会用普通和物产丰富造句。　　4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。　　教学重点、难点　　1．引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。　　2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。　　教学时间　三课时　　教学设计　　　　　第一课时　　　　　一、教学目标　　学习生字、词，初读课文。　　二、教学重点、难点　　学生通过查字典

2、自学生字、词，并联系上下文理解词语。　　三、教学过程　　（一）谈话导入。　　同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！　　（二）教师范读课文。（配乐），学生边听边想海底世界的样子。　　（三）学生听读后简述海底世界的样子。　　（四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。　　可让学生采用填表法按要求进行自学。　　例：　　（五）检查自学。　　1．指名按自然段读课文，纠正读音。　

3、　2．提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。　　例：却：qu8韵母中{e中的{上面的两个点去掉了，这是因为{见到j、q、x后要脱帽行礼，万不可写成q{e。　　私s9和异y是整体认读音节。　　3．提示学生注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作巩固练习。　　4．指名分析字形结构。　　却是左右结构，右半部是卩，不要写成阝。　　异是上下结构，上半部是巳，不要写成己。　　5．可采用形近同音字组词的方式作巩固练习。　　私（　　　）　　　　　　　　　　　兔（　　　）　　　　　　　　　　　　　　煤（　　　）　　和（　　　）　　　　　　　　　　　免（　　　

4、）　　　　　　　　　　　　　　谋（　　　）　　肌（　　　）　　　　　　　　　　　异（　　　）　　　　　　　　　　　　　　峡（　　　）　　饥（　　　）　　　　　　　　　　　导（　　　）　　　　　　　　　　　　　　狭（　　　）　　（六）让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。　　1．比较近义词，理解词义。　　奇异特别，与平常不同，与奇怪意思相近。但奇异多用来形容景色，而奇怪可以形容人、事、景物，应用范围广。　　蕴藏与储藏的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。　　普通平常的、一般的。　　2．联系上下文理解词义。　　窃窃私语原指人们偷偷地小声说话。本

5、课是把海底动物发出的声音比作人在窃窃私语，显得很生动。　　物产丰富物产：天然出产的和人工制造的物品。丰富：（物质财富、学识经验）种类多或数量大。即：天然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。　　（七）再次让学生分自然段朗读课文。　　（八）作业。　　1．写生字、词。　　2．熟读课文，背诵第3自然段。　　　　　第二课时　　　　　一、教学目标　　（一）通过教学，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。　　（二）通过课文3、4自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。　　（三）有感情地朗读课文。　　二、教学重

6、点、难点　　（一）了解海底景色奇异、物产丰富的特点。　　（二）指导学生读懂3、4自然段，弄清句与句之间的联系。　　三、教学过程　　（一）激情导入。　　1．让学生看录相。　　2．说说你看到的大海深处是什么样儿的？　　（二）抓重点句，了解特点。　　1．指名按自然段读课文。　　2．让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？　　3．指读有关句子：　　海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。　　4．这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？　　（两方面特点：景色奇异和物产丰富。）　　（三）粗读课文，理清思路。　　1．学生自读课文，并根据海底景色奇异、物产丰富的特

7、点，在文中找出相应的段落。　　2．指名回答，课堂讨论。　　通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。　　3．引导学生回顾理解课文内容的方法。　　（1）思问题。　　（2）画重点句。　　（3）找重点词语。　　（4）说自己对内容的理解、感受。　　（123下一页>>>>这篇文章来自..，。四）精读课文，理解内容。　　1．学习2、3自然段，理解海底景色奇异。　　（1）指读第2自然段。思考：海底有风浪吗？有光吗？　　（2）指名回答后，出示重点句。　　海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。　　（3）课堂讨论：依

8、然是什么意思？让学生将句中依然换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。　　依然指依照原来的样子。经过讨论，句中依然一词，