构建高职院校创新创业教育机制的探索与实践

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1、构建高职院校创新创业教育机制的探索与实践摘要：通过创新创业实现就业，是高职院校大学生多元就业、丰富就业结构、体现就业特色的重要路径。在创业创新的制度设计、路径实施和实现模式不断成熟的情况下，高职院校应适应需求，转变观念，分析和消化大学生创业创新的阻力与短板，形成有利于大学生创业创新的教育模式、教学方法和成体系的工作机制，实现高职院校大学生创新创业的可持续发展。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：高职院校；创新创业；机制作者简介：胡烨

2、丹(1981-)，女，浙江杭州人，浙江金融职业学院助理研究员，研究方向为高职教育。中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1001-7518(2017)08-0026-04让年轻人充满激情充满希望地在社会中实现自己的价值，创造属于自己的一片天地，带给更多人就业岗位，是国家经济发展的基础。高等职业院校的基础责任，是培养大批专业方面的高技术人才；目标责任，是促进学生顺利就业；核心责任，是服务行业企业和经济社会发展。国家的进步、文化的进步、各个方面的进步都需要专业知识丰富的人方和能够知行合一的高技术人方。随着国际国内的竞争越來越激烈，人才的缺口也越来越大。一、高职院校创新创业教育概述根据世界经济

3、合作与发展组织《新经济：超越假设》，创业、创新、信息以及通信技术和人力资本，是未来市场竞争力增强以及财富增长的驱动力，大力推进创新创业教育，成为世界性的教育趋势。同样，创新创业教育不仅是现代高职院校办学新领域，而且也是教育教学过程中亟需解决的问题。现代高职院校的学生，除了要接受传统的理论和技能教育，还应拥有“第三张”教育通行证，即创新创业能力。对于高职院校而言，创新创业教育是在高校学生就业压力不断增大的时代背景下实施的，尤其是在当前国际金融形势影响下，学校对其越來越重视。高职院校在创新创业教育教学实践中，围绕大众创业、万众创新的新要求，以培养学生创业精祌、创新意识和创新创业能力为目标，通过创业

4、教育与专业教育的融合、跨专业创业实训体系构建、创客联盟建设等，完善学生创业服务体系，提高学生创业竞争力。从某种意义上来讲，高职创新创业教育，具有非常重大的现实意义。二、高职院校创新创业教育闷题分析（一）对创新创业教育认知的偏差及误区不论在社会或学校生活中，大多数人认为通过创新创业，就能够解决就业压力，就能够使更多的人拥有就业M位。但是，他们却没有注重创新创业的基础培养。因为人的创新精神、创业意识、进取精神、进步的动力是要从年轻时就要培养。当然，如果是从小时候培养会更好。大多数学校无论是老师还是学生，他们对创新的认知并不全面，他们常常简单地认为创新只是科技发明方面。这除了老师们自身缺乏创造能力外

5、，还存就是没存认真了解这方面的专业知识。创新必须源自实践，这不仅要让学生经常去企业工厂生产线或设计室了解创新的技术，还要鼓励他们认真观察勤于思考，还要多研读相关方面的专业书箱。然而，在很多人看来，创新似乎成为一种习惯，甚至片面地认为可以采用强制性的手段培养学生的创新创业能力。（二）高职院校学生创新创业积极性右待提高鼓励创新创业，支持创新创业已形成社会共识。近年来，政府有关部门针对创新创业制订了相关标准，出台了创业福利。教育部门也在尽全力落实创业理念教学模式，以及对年轻人创业的帮助。然而这些具体的方案似乎很少落实于学校的教育模式中，学生们对此似乎也并没有什么反响。好的政策，也必须要全面落实执行，

6、才能有更快更好更稳的发展。这有方方面面的原因，比如一些高等职业院校所在地区比较落后，无论是在师资方面，还是学校办学模式方面，都比大城市落后。虽然有政府部门的支持，但是没有得到学校相应的重视。学校的老师们也对此睁只眼闭只眼，因此这里的学生的创新创业精神非常低下，他们也没存创业的激情。形不成大片的气氛，学生们对此就没有兴趣。（三）高职院校创新创业教育的影响力比较小近几年，由于社会的竞争力越来越大，己经有小部分高等职业院校设计了一些创业课程，用来提高学生们以后在社会上的适应能力、创业社交能力，也确实产生了一定的效果。特别是从前年起，在行政职能部门对创新的重视下，各学校也在争相开设创新创业的课程，营造

7、良好的教育氛围。校园跟社会往往不是同样性质，所以开展这样的课程，无疑是提前教会学生们了解生存适应之道。学校要尽可能将学生的综合素质提升上去，要加大投资力度，毕竟物质是决定精神文明的基础。想方设法提高创新创业教育在学校的影响力和荣誉感，以便形成更大的教育环境。（四）高职院校创新创业教育专业师资力量不足高等职业院校需要创新创业教育专业的老师，这对学校来说是个难题。0前高职院校的老师大都对创新创业没有清