美的评语美的收获

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1、美的评语美的收获卢智信（西和县大水街学校甘肃西和742100）【摘要】用诗一般的评语，将学生的性格特征、不足之处，努力方向以及老师的愿望要求，含蓄委婉地表达出来，让学生从美的评语中得到美的熏陶、收到美的感化和美的启迪。.jyqkents,subtleeuphemismstudentsfromtheUnitedStatesrevieoisturizing;TrueLove;Beautyprobation;Inspiration随着时代的发展，那种千篇一律、千人一面的评语内容和方式，越来越不适应，应以一种清新优美、诗一般的形象语言，将学生

2、的性格特征，不足之处，努力方向以及老师的愿望要求、含蓄委婉地表达出来，让学生从美的评语中得到美的熏陶，受到美的感化和美的启迪。1.美的评语似春雨滋润心田初中生处于生理、心理发育阶段，约束力和自控力不强，思想极不稳定，很容易走向偏离和极端，对于他们前进中出现的缺点和错误要慎重处理，不能采取简单粗暴的方法。写评语时，既要针对他们的问题提出改进的要求和希望，又要在措词上尊重他们的性格，爱好，情感和需要，尤其是他们比较稳定的，区别于他人的心理特征，要区别对待和善于引导，为他们发挥和实现自己的潜力创造提供良好的条件。学生赵某某，初一到初二成绩一

3、直优秀，开学后第一次月测，他排在班级第一名，一段时间后成绩下降，精神颓丧、每日郁郁寡欢，并向家长哭诉，班上同学有意疏远孤立他，要求转学。经了解，这一切都是他主观臆断造成的，经谈心他承认是由于精神压力过重造成的，经过艰苦细致的思想工作，他排除了心理干扰又投入到了紧张的学习之中，很快又赶上了前进的队伍。他在给我的保证书中写到，我一度徘徊迷惘，是老师为我指明了方向，给了我力量，我又获得了新生。这样的评语能对症下药、有的放矢、既委婉地指出他们的不足之处，又未伤害他们的感情，春风化雨润物无声，他们从中感悟到老师、长辈对他们殷切的希望，认识到自己

4、的问题，迅速调整感情。2.美的评语如私语、情意真切对待学习成绩差，尤其是身上毛病较多的学生，不应歧视他们，而应给他们更多的关怀和体贴，站在长辈父兄的地位对他们谆谆教导和帮助，帮助他们分析问题，正确地对待自己，把握现在，度过难关，创造未来，善于找出他们身上的“闪光点”鼓励他们去克服困难、努力拼搏。对待他们的评语如促膝谈心一样，推心置腹，情意真切，才能起到效果。学生张某，父母为教师，姐姐已考入大学，家中排行小，从小娇生惯养，缺乏与困难斗争的信心和毅力，成绩长期徘徊不前，我给他的评语写道：“从襁褓中你就吸吮着知识的乳汁，父母的眼神倾注了多少

5、深情，摇篮边吟唱着望子成龙的心曲”。斗室里描绘过立志成才的憧憬。从梦幻走向现实，从大地飞向天空，只有你才能为自己插上双翅，只有你才能把麻雀化作鲲鹏。莫让父母的希望变成叹息，站起来的应该是敢于超越前辈的一代新人！学生叶某，平时英语成绩优秀，英语竞赛因一分之差未被受奖，从此萎靡不振，无心学习，有事又盲目骄傲，学习成绩滑坡，家长扰心，老师惋惜。面对这种情况，我在评语中雨重心长的指出：“你曾经飞上蓝天，在人生的星座中苦寻，你曾经跳过龙门，在知识的海洋中驰骋。是做来无踪的过客，还是熠熠发光的恒星？也许你已经历少聪慧，如今只追求大器晚成，轻率会铸

6、成大错，盲目将遗恨终生。人生要求你抉择，做苏老泉，还是方仲永？”张、叶二位学生，家庭环境，个人条件好，父母对他们的要求、期望较高，难免产生急躁、求全责备情绪。双方抵触情绪较大，学生易产生逆反心理，评语肯定他们的长处，激励他们的斗志，也对他们的失误迎头棒喝，使他们心灵受到震动，收到了较好的效果。3.美的评语如号角，催人奋进对班上成绩较好的学生，经常提醒他们，盯住大目标，走好脚下路。帮助他们分析自身有利和不利因素，鼓励他们在激烈的竞争中敢于拼搏，全面发展，评语对他们要犹如冲锋的号角，既有催人奋进的动力，也有耻于落后的压力。学生李某，家境贫

7、困，学习勤奋，常常彻夜苦读，学习成绩一直名列前茅，但一度时间陷入自卑的泥滩难以自拔，处理不慎就会毁掉这棵苗子，我对她采用了疏导为主，批评为辅的方法，肯定他内心情感的纯真，帮助他把精力转移到学习上，我给他写的评语是：“你不是天赋的典型，成功在于你的勤奋，你不是说话的巨人，纯真写在你的内心。当智慧的长河波涛汹涌，别忘记征途上坎坷不平，在崎岖的山路上攀登，需要的是不懈的韧性；在知识的海洋中航行，需要的是勤奋的明灯！如果你缺乏前进的勇气，请看看身后亲人的眼睛！”学生成某，聪慧好智，成绩优良，长期担任学习委员，但心慈耳软受个别学生影响，在班上结

8、拜兄弟，讲究“义气”思想波动较大，成绩上下起伏。我对他“恩威并施”，快刀斩乱麻，拆散了团伙，严厉批评，响鼓重锤促使他猛醒。我对他评语这样写道：“聪明是你成功的基因”，然而每一个聪明之后都掩盖着一个不幸。如果你不是季风，就