快乐阅读 高效阅读

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1、快乐阅读，高效阅读——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》第98条的体会矿业二中王清柱前苏联解体多年了，但它的建立和存在的意义依然深远。正如总序里所说，20世纪最伟大的事件之一就是俄国十月革命的胜利和苏联的建立，它存在了70年，也正是由于苏联的存在才击退了德意日法西斯奴役世界的战争，孕育了东方社会主义国家的诞生。苏联虽然解体了，但它对世界的影响是无法估量的。前苏联在上升时期保持了国力的高速增长，教育所起到的保障和支撑作用功不可没。在此期间，涌现出了一批著名的教育家，其中最有代表意义的当属苏霍姆林斯基，他主张个性和谐发展；他相信孩子，尊重孩

2、子；他的用心灵去塑造心灵的思想是教育思想界所推崇的至宝。他的教育实践鼓舞着千百万教师，他已经成为全世界教师的偶像。他在《课堂教学与课外阅读》一文中充分强调了课外阅读的重要意义，介绍了安排学生进行课外阅读的实践经验，对我们在新课标体系下安排和指导学生的课外阅读实践具有极其重要的指针作用。下面是我读此文后的几点思考和设想：一、充分重视课外阅读的作用书是全世界的精神食粮，书是人类进步的阶梯，读书的重要不言而喻，我们为什么没有充分重视呢，我们可能会列举出这样或那样的许多原因，学生和老师会一同想到的可能就是：课内的负担就够重的了，没有时间和精

3、力管课外的。殊不知这种原因很站不住脚，因为我们的时间精力被大量的重复而无效的劳动所占据了，乃至产生了厌烦的负面心理，背离了读书的本来意义，忘记了书是什么。书到底是什么呢？我觉得可以这样去概括：书是作者人生经验的总结，当然这不包括不适合阅读而需要去研究的科学著作。作者写作那本书的最终目的就是要宣扬一个道理或者一种精神，而我们却只抓住一些细枝末节的东西不放，岂不是买椟还珠，舍本逐末吗。所以，要舍得挤出时间给课外阅读，丰富学生的精神世界，提升学生的心灵品质，增强学生学习和生活的内驱力。一、将课堂教学和课外阅读统一起来能够重视课外阅读并不意

4、味着可以轻视课堂教学，相反课堂教学是我们精耕细作的责任田，是学生可以借鉴的课外阅读的范本。课堂教学搞好了，学上的课外阅读也会行之有效，学生的课外阅读既有乐趣又有效果，又会反过来促进课堂教学，这样两者就会相互促进、相得益彰。两者究竟如何统一呢？就是将课堂教学的原则和思路贯穿到学生的课外阅读当中去。二、落实课外阅读的效果学生的课外阅读要收到切实的效果，就必须作出具体而详尽的安排，包括内容、进度、任务数量和检查方式等。如果未作出具体安排，可能就会出现入宝山而空返的遗憾。要收到切实的效果，还必须安排复习环节，没有复习环节的保障，这个课外阅读

5、将会收效甚微。一、将学生心灵的提升作为课外阅读的终极目标新课标体系下，语文学科将学生的人格修养明确的列为语文学习的终极目标，课外阅读与此相同，也必须以培养学生的性格品质作为终极目标，将其他目标放在次要位置，在设计学习任务的过程中要充分考虑这一目标的实现。二、慎重的选择和推荐书目除了课标规定的阅读材料之外，还有必要向学生推荐一些阅读材料，这些材料的选择需要慎重，应该考虑是不是适合该学段学生的年龄特点和心理特点，还要考虑学生的个性特点，做到有较强的针对性。三、灵活的安排阅读的数量和进度这个问题的考虑的出发点是：首先要考虑到新课标的要求，

6、因为新课标中明确的给出了各个学段学生在该学段的时间里需要完成的阅读数量；其次要考虑学生个体之间的差别，有的会完成的快一些，多一些，有的会慢一些，少一些，而且这种差距会很显著，如何体现和控制这种差异，需要去思考，做出妥善的安排。进度方面的考虑也应本着这个原则出发。四、有效地拓宽学生的阅读渠道学生常规的阅读资源是教材和课内语文读本，在落实课堂阅读教学的基础之上，有效地拓宽学生的阅读渠道是非常必要的，这需要做出妥善的详尽而切实可行的安排，包括利用学校的图书馆，学生之间阅读资料的转借，说服家长去购买添置等。一、让学生的阅读和生活实践统一起来

7、学生的阅读是为了学生的成长服务，如果读了很多书而不能看见学生的成长变化，就会令阅读毫无意义；同样，学生经过阅读非但没有成长和进步，反而变得迟钝，迂腐和疑惑，也是我们不愿意看到的。这就需要我们把培养学生正确的读书价值观放在第一位，勇于在生活中实践和印证自己通过阅读得到的人生要义，所谓“读万卷书，行万里路”就是这个道理。以上是我读完苏霍姆林斯基的《课堂教学与课外阅读》之后的几点粗浅的认识和体会。望专家和同仁不吝赐教。