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《英语 - 在英语教学中渗透环境教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、英语-在英语教学中渗透环境教育一、设计说明： 1、话题：animals 2、适合级别：1级 3、教材：浙江省九年义务教育六年制小学英语教科书第一册第四单元。《weloveanimals》（我们爱动物）中parta let’s learn, let’sdo, partc culture. 4、教学课时：1课时 5、教学对象：三年级 二、教学详案： 1、教学内容：6种小动物：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.和模仿这些小动物所做的动作。 2、学科教学目标： a、知识目标：使学生
2、能掌握六种小动物的名称：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit. b、能力目标：能够听懂一些指令，如：actlikea……，并能做出相应的动作。 3、延伸渗透目标： 培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感和了解中西方国家的不同代表性动物。 4、教学重点： a、能听说、认读一些常见的动物单词：monkey,dog,cat,duck,panda,rabbit. b、能听懂一些简单的指示语，并能按指令模仿动物做出相应的动作。 5、教学难点： a、让学生正确掌握6个动物名称单词的正确发音。
3、 b、能基本说出四个国家的国名及这些国家的代表性动物，了解我国的国宝----熊猫。 6、课前准备： 录音机、录音带、玩具小动物、图片、卡片 注：t=teacher s=student ss=students 7、教学过程： (一) greeting: t: hello,boysandgirls. ss: hello,missshen. t: howareyou? ss: fine,thankyou.howareyou? t: verywell,thanks. (二) presentation:
4、 （1）t:now,boysandgirls.let’sgoandmeetsomenewfriends!(让我们去认识几个新朋友吧！) look,children.whoarethey?(它们是谁呢？) t推出摆有6种小动物的小车（6种小动物 “cat,dog,rabbit,panda,duck,monkey”）分开排列，课前不让ss看见。 ss在座位上叫着：cat,dog （这是许多学生早就知道的几种动物） t:verygood! wecanseecat,dogandotheranimals.(t边说边指) now,let’
5、sgoandmeetthemonebyone.（让我们一一去认识一下） （2）what’sthis? t: woof!woof!(t拿着玩具狗边做动作边模仿叫) ss: dog!dog!（大部分学生喊着） t: yes.it’sadog. t出示图片，带读。（用升降调） t: dog dog ss: dog dog t: thisisawhitedog.（边指边慢说，加入颜色词） isthisawhitedog? ss:yes. t:good.actlikeadog.（t先示范做） ss
6、跟做 （3）同法教单词cat,rabbit,panda,并有意识地将发音进行归类，如发音[æ]，使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。 （4）playaguessinggame. tshowssthecardsofdog,cat,rabbit,panda. ssreadthemoncefirst,thentholdthemback. ttakeoneofthemintherighthandandletssguesswhatitis. （分zoom,zip两大组来比赛，猜对的组得个good） （5）在玩这个游戏时，加入
7、新单词卡duck. t用升降调带读。 t: duck duck ss:duck duck 再让ss以开小火车形式来读。 t: wonderful.now,let’sactlikeaduck. 让ss发挥想象，以不同形态，动作来表现duck. 如：叫声，走路摇摆的样子。 t叫几个学生上台表演。 t: ducklikesswimming (动作)inthe…… ss:水！ t: great!theylikeswimminginthewater. （t出示一张鸭子在水里游的图片） （
8、6）actandgues
