东华理工大学论文

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1、EASTCHINAINSTITUTEOFTECHNOLOGY读《学记》心得体会江浩铭教育管理管理与教学论张霞题目：学号：姓名：专业：课程名称:课程老师:2015045101二零一五年H月读《学记》心得体会《学记》继承了先秦儒家，尤其是孔子和荀子重视教师问题的光荣传统，认为教学成败的关键在教师。有了好的教师，不合理的规章制度可以得到斧正，不科学的内容体系可以获得调整，不明确的教育目标可以被明确，被突出出来。所以教师是提高教育质量的关键。关于教师的作用。《学记》用“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”来形象地说明

2、教师在教育过程中的主异作用。由于人才的成长离不开教师，社会的进步亦离不开教师，所以《学记》提出了尊师的主张。关于教师应具备的基本素质：一是具有很高的政治素质和道德觉悟，因为“师也者，所以学为君也”。二是要有广博的知识。“记问之学，不足以为人师”，只靠事先记诵，然后照本宣科，背诵现成的答案，是当不好老师的；做一名合格的教师，必须有广博的知识基础，且精通自己所教授的专业知识，做到博大精深，能够随时回答学生所提山的问题，形成合理的知识结构。三是要懂得教育规律。知道“教之所由兴，又知教之所由废”的道理，“然后可以为人

3、师也”;要灵活地运用教育原则和方法，在教学过程屮能够做到“博喻”，即因材施教。四是要求教师必须具备良好的语言表达能力，"其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻"。意思是说，教师在讲解问题的时候，应该做到语言简明而透彻、含蓄而精妙，举例不多但却具有典型性，能够充分地说明问题。关于教师如何进行自我提高的问题，《学记》在世界教育史上首次提出“教学相长”的命题。《学记》说：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”“教

4、学相长”的本意是指教师自身的学习是一种学习，他教导别人的教育实践也是一种学习。由于这两种学习活动的相互推动，才使得教师不断进步，因此，《学记》提倡教师一方面必须向书本学习，只有学习才能发现自己在知识积累上的缺陷和不足，使自己不断进步，这是自我提高的重要途径；另一方面就是要在教学实践中学习，在教学实践中发现自己还有给学生讲不明白的问题，即〃知困"，才能促使自己自强不息，不断提高业务水平。“教学相长”后来也将其引申为师生相辅相成，相互促进、彼此激励的辩证统一关系。无论是本义，还是引申义，提出"教学相长"的光辉命题

5、都是《学记》对世界教育史的重大贡献。课堂教学中，教师要有一颗高尚的传道授业解惑的道德心，对学生有一种严慈之爱，尽心尽力尽责搞好教学工作，讲台是教师展示人格魅力的舞台，课堂是教师思想、品徳、学识外化的过程。教师教给学生的不但是知识，还有正确的世界观、人生观和价值观，包括崇高的理想、坚定的信念、昂扬的激情，还有务实的作风，科学的方法，创新的精神。教师的风度、仪表等等都对学生有潜移默化的影响。教师的敬业精神与奉献精神对学生影响最大。教师热情满腔，学生就能春风荡漾；所为师才，教师的学问要高深，专业和相邻的知识烂熟于心

6、，高屋建瓴，游刃有余，底蕴深厚。教师只有严谨的治学态度和渊博的知识，只有真才实学才能令学生信服，有较高的学术水平，才能驾驭本学科发展的脉络与前沿，将科研成果转化为教学资源；所为师艺，教师的传授能力、组织能力等方面的教学艺术素质和突出重点，破解难点，起承转合等等教学艺术技巧，教师只有对教书育人高度负责，教学积极投入，合理而严格地要求学生，讲究教学艺术，改进教学方法，不断提高教学水平。教师的教育艺术精湛，都能给学生以深刻的印象，很有魅力。高尚的师心、深厚的师才、精湛的师艺，教师就能在课堂上始终在起主异作用，驾驭着

7、课堂。本人在校担任《计算机基础教程》的教学工作，授课时尽可能做到知识内容不要讲空了，讲远了，讲旧了，讲死了。教师都明白很多知识基本原理和概念无疑比较抽象、概括、难懂一些，要讲出魅力并不容易。由于自身素质的限制，有的教师经常会讲空了、讲远了、讲旧了、讲死了。结果，教师自已感到乏味，学生觉得无味。于是，有的教师对抽象的知识基本原理和概念避而远之，而学生对抽象的知识基本原理和概念敬而远之。因此教师对课堂上的知识基本原理和概念，要讲得清晰而简炼，而且要把来历和问题讲出来，供学生思考，引发兴趣。若能在阐述这些概念时，将

8、其提出和形成的过程讲清楚，穿插着讲运用知识基本原理和概念的故事，强调关节点，理出发展线索，使学生对产生浓厚的兴趣，有助于加深知识基本原理和概念的理解，学生不但“学会”，而且“会学”。其次还应使教学内容入门小一点，切入点准一点，从兴奋点、困惑点入手。一名教师要想提升自己的课堂教学魅力，使自己的课吸引学生，必须要具备扎实、深厚的专业功底，能将学科的魅力与价值展现给学生，使学生真正热爱这门学科，激发学生的