2016年高考化学考试大纲解读

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1、2016年高考化学考试大纲解读安溪八中化学组林海生化学学科2016年的《大纲》与前两年完全相同，依然着重考察学生接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决（解答）化学问题的能力，化学实验与探究能力。　　1.接受、吸收、整合化学信息的能力：高考常通过信息题考察考生该方面的能力，题目信息量较大，对考生来说比较陌生，解答这类问题时，考生应牢记“万变不离其宗”，在题给信息中提取关键信息，联系所学知识灵活应对。如在有机部分的考题中常会出现考生没有接触过的有机化合物，但只要考生记住官能团决定有机物的化学性质，就可以根据其结构顺利推出它的性质。　　2.分析问题

2、和解决（解答）化学问题的能力：高考中常考察该能力的题目较多但难度不大，都可以直接利用所学知识进行解答。　　3.化学实验与探究能力：高考中常提出问题，要求考生完成实验，或设计实验方案，考生在解答这类问题时要尤其注意实验的安全性原则和科学性原则，涉及到工业生产的题目，还要考虑经济性原则。这一信息说明今年化学学科的命题会遵循前两年化学试题的命题原则和方向，无论试题形式还是试题内容都不会有太大改变。　因此，在今年的复习特别是最后几个月的第二、第三轮复习中，要在认真研读今年大纲的基础上，着重研究2014年、2015年两年的化学全国试题，找到这两年化学试题的特点

3、，发现两年试题的共同点、差异和变化。因此，可以预计：第一，与2015年相比，2016年高考理综化学科目考查将仍会保持相对稳定，既延续前两年高考原有的命题思路，也体现了高中化学课程改革的理念与创新要求;其次，试题设计仍将力求按照以能力考查为基本出发点，立足基础知识，重点加强对主干化学知识、实验与探究能力的考查。具体分析如下：一、全国Ⅰ卷近三年高考考点对比1.从试卷结构分析2013年Ⅰ卷2014年Ⅰ卷2015年Ⅰ卷7元素化合物［与氨、碘、氮有关的常识（候氏制碱法、氨管检验、碘、黑火药）］有机结构（不同类别物质同分异构体种类判断）元素化合物（物质氧化性的判

4、断）8有机性质［碳碳双键及醇羟基的化学性质（香叶醇）］元素化合物（氯、铁化合物及水解原理）NA题（阿伏加德罗常数与微粒数的关系判断）9元素周期律推断（影响水电离平衡的因素）反应速率、反应热中活化能判断有机结构（元素守恒法的应用）10电化学原理（银器与铝）元素周期律（涉及原子序数、半径、最外层电子数、沸点比较）化学实验（对反应现象、结论的判断）11电解质溶液（氯离子、溴离子、铬酸根离子与银离子的沉淀溶解平衡）电解质溶液（沉淀溶解平衡图像应用）电化学原理（对原电池反应的判断）412有机结构［酯的水解、酯化反应、同分异构体的数目（Ｃ５Ｈ１０Ｏ２）］化学实验

5、（仪器使用及实验操作，涉及锥形瓶、容量瓶、滴定管及中和滴定考查）元素周期律（元素推断，元素化合物性质的判断）13化学实验［实验基本操作（萃取、分液、重结晶、蒸馏）］元素化合物（硫酸、盐酸、硝酸酸性及二氧化硫性质）及电解质溶液（沉淀溶解平衡常数Ksp判断）电解质溶液（电解质强弱的判断、溶液稀释的判断）26化学有机实验［醇的性质、仪器名称（直形冷凝管）、实验安全（防暴沸）、生成醚的反应、分液操作、提纯（除醇、水）、蒸馏操作（蒸馏所需要仪器）、产率的计算（环已烯产率）］化学有机实验（仪器名称--球形冷凝管、洗涤目的、分液操作、提纯、蒸馏操作、蒸馏所需要仪器

6、选择、馏分判断及原因分析、产率计算）化学实验（CO、CO2的性质；化学实验基本知识；化学实验知识的简单应用）27工业流程推断［化合价标定（Ｃo）、氧化还原反应原理（两个化学方程式）、原电池原理（锂离子电池）、铝与碱的反应、氯离子及双氧水的性质］化学反应原理拼凑（电离方程式书写、化合价判断、物质分类、盐类水解、氧化还原反应方程式书写及判断应用、电化学电极反应式及交换膜应用）工业流程推断（元素及其化合物知识；化学工艺常识；物质结构）28化学反应原理拼凑［影响化学平衡的因素、盖斯定律、燃料电池原理、铝及其化合物的性质（工业上铝土矿制备三氧化二铝）、盖斯定律

7、的有关计算、能量密度的计算］化学反应原理拼凑（盖斯定律、影响化学平衡的因素、化学平衡图像判断及平衡常数的有关计算）化学反应原理拼凑（化学平衡常数计算；化学平衡知识的综合运用）36技术技术（化学方程式书写、产物分析、纯度计算）技术（化学方程式书写、多步反应计算、物质推断、尾气成分分析、流程评价）技术（对工业流程的分析，物质制备原理的分析判断，质量分数的计算）37结构结构（物质结构与性质的应用，化学键类型的判断，晶胞的计算）4结构（原子结构、单质硅的空间结构、键参数、分子杂化、晶胞的有关计算）结构（电子排布式、杂化类型、氢键、晶胞基础知识、晶胞的有关计算

8、）38有机有机（烯、醇、酚的性质，反应类型，同分异构体的判断及书写，核磁共振氢谱）有机（烯、卤代烃、醛的性质