自主学习模式的构建

《自主学习模式的构建》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、自主学习模式的构建刘莉等（《中国远程教育》2004年第7期）【编者按】2004年6月10日，由本刊和湖南广播电视大学联合主办的“中国远程教育学术圆桌·远程学习者自主学习模式学术研讨会”在湖南长沙举行。这次研讨会是本刊发起的“学术圆桌”系列的第三次学术活动，围绕构建远程学习者自主学习模式这一重要的实践与理论课题，湖南广播电视大学从学校的宏观思路、各分校的具体做法、教师的探索和学生的体会等多个层面向与会者呈现了实践案例，应邀与会的专家学者则各抒己见，从不同的角度对远程学习者自主学习模式构建的相关问题进行了探讨。　　参加这次研讨会的专家学者有：

2、湖南师范大学教育科学院彭运石教授、湖南师范大学石鸥教授、南京大学教育科学与管理系桑新民教授、江西九江广播电视大学施志毅教授、北京广播电视大学教务处处长张纪勇、中央广播电视大学党委书记、副校长于云秀。湖南省教育厅副厅长王键专程到会致辞。研讨会由湖南电大副校长聂荣华和中央电大副校长、本刊主编严冰主持。　　我们对会议发言的一部分内容进行了压缩整理，希望能基本反映研讨中所涉及的论题。这次研讨会虽仅为期一天，但会议内容相当丰富，已非一篇综述所能完全涵盖。本刊将继续对有关自主学习模式的探索予以关注，采取多种形式进行反映。陈最华：务实探索中形成基本思路

3、——围绕一个中心，激活两个作用，依托三个平台，提升三种能力　　围绕一个中心是构建远程学习者自主学习模式的指导思想，是出发点和归宿围绕一个中心，就是在教与学的设计及实施的全过程中，要以学生为中心，根据学生的特点、条件，围绕学生的需要，部署、安排和促进学生的自主学习。这里包括五个方面的要求：观念上要明确自主学习者的角色定位，确立学习者积极主动地自主学习的学习观念；学习内容上要以学生的实际需求为中心，根据学生的实际需求开展学习资源的一体化设计、整合、提供；学习的组织准备上要充分考虑学生的客观物质条件和主观条件，包括网络、资源和学生的学习能力、学

4、习基础、心理准备等，让学生能够便利地通过多种渠道和方式获取学习信息；学习的组织和教学互动上要适应学生的特点，掌握学生的一般特征和个性差异，从学生实际出发，分类指导，因材施教；学习的管理、评价和监控上要着眼于适用、便捷和有效，以正面引导为主，激励学生，保证和促进学生自主学习顺利开展和有效提高。　　激活两个作用是动力在模式构建的过程中，要充分地激活教师的主导作用和学生的主体作用。只有把教师的主导作用和学生的主体作用都充分地发挥出来，形成合力，形成师生共同关心、人人参与的改革氛围，教学模式改革才会稳步推进，才会产生有价值的成果。　　依托三个平台

5、是基础和条件三个平台指的是网络和媒体资源平台、过程控制和质量保证平台、学习支持服务平台。依托三个平台就是要抓住教学内容、教师、学生和学习环境这四个关键因素，实现四者的良性互动和有效结合，从而有效地推动教学改革，促进学习者的自主学习。　　依托网络和媒体资源平台，就是要建立方便、快捷、功能完善的计算机网络系统，为学生的自主学习创设良好的学习环境，提供强有力的技术支持；同时要设计和开发丰富的、适用的和人性化的多种媒体学习资源，为学生的自主学习提供可供选择、组合的学习资源。　　依托过程控制和质量保证平台，就是要通过制定完整的课程教学实施方案、科学

6、的教学管理制度、严格的考评办法、完善的学习信息反馈机制，为学生的自主学习的有效实施提供制度的保障。并对学生的自主学习进行科学的监控和调整。　　依托学习支持服务平台，就是要形成完善的学习支持服务体系，通畅的信息传输通道，为学生的自主学习提供学习的方法指导、学习的释疑解惑、学习的心理咨询、学习的能力培养、学习的诊断评估等帮助。　　提升三种能力是目标定位和落脚点三种能力是指学生的学习能力、应用能力和创新能力。学生的学习能力、应用能力、创新能力能否通过自主学习得到培养和提高，是评价和衡量模式构建成效的基本标准。（陈最华：湖南广播电视大学校长）朱白

7、羽：帮助学习者明确自主学习的目标与方法　　加强学习者研究，帮助学习者建立明确的学习目标首先，在新生入学时，通过谈话、问卷调查等方式，搜集学习者的有关信息，了解他们的基本情况，如学习者学习的个人偏好、兴趣和选择本专业学习的目标；学习本专业的基础知识状况如何，还需补充的知识；学习者的职业背景、工作性质及与所学专业的相关度；学习者学习时间与工作、生活的冲突情况；学习者自主学习的设备、技能条件，等等。　　然后，将学习者有关信息归入学生档案管理电子文档中，并进行适时地统计分析，针对学习者的不同情况，分类进行指导。如，对于学习兴趣型、职业要求型的学习

8、者，重点在于培养他们的学习能力、学习方法和学习策略上，而对于获得他人认可型的学习者，重点在于培养他们的积极心态和学习兴趣，帮助他们树立学习信心。对于专科专业与本科专业不对口的学习者，通过开设补