20xx~20xx学年第一学期教师个人总结

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1、20xx~20xx学年第一学期教师个人总结  教师个人总结  20xx——20xx学年第一学期  花桥中心幼儿园20xx~20xx学年第一学期教师个人总结  教师个人总结  20xx——20xx学年第一学期  花桥中心幼儿园20xx~20xx学年第一学期教师个人总结  教师个人总结  20xx——20xx学年第一学期  花桥中心幼儿园20xx~20xx学年第一学期教师个人总结  教师个人总结  20xx——20xx学年第一学期  花桥中心幼儿园20xx~20xx学年第一学期教师个人总结  教师个人总结  20xx——20xx学年第一学期  花桥中心幼儿园华勤芳  雪花飞舞的时节,放非的是希望

2、,收获的是充实,看时光匆匆地溜走,忙碌又充实的20xx年也飞快地离我们而去。20xx年,这个意义非凡的年头,我们花幼这所全市闻名的漂亮幼儿园迎接了一次又一次的挑战。20xx年是值得我们喝彩的一年,我们全园二十几位教职员工,在校长及园长的带领下,在市综合考评中我们获得了优秀奖。  我们发自内心的欢呼、雀跃,因为这一年中,我们付出的实在是太多太多,但是,我们依然会自豪地大声地说:“这些付出是值得的!”以下就本学期的工作做个总结:  一、思想品德方面  本人对班级工作认真负责,在工作中努力求真、求实、求心,以积极热情的态度去完成园里安排的各项工作。积极参加园内各项活动及带头开展有特色的年级组教研活

3、动。做好各项工作,积极要求进步。爱岗敬业,做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一位孩子。  二、教育工作  在教学中,我深知要提高教学质量,关键就是要上好课。特别使我们运用了这套综合主题活动丛书,更是要让我们选好每一个主题,磨好每一次活动,做好每一次充分的准备工作,并不断为孩子创设好区域环境、游戏环境,使幼儿真正做到在学中玩,在玩中学。使课程文本内容与设计好的主题、游戏融为一体。从  而使每一个主题的产生到完成逐步过度完善。为此,我们中班组的教师每周要碰几次头,并且大家都能积极的将自己好的意见和想法表达出来。在大的方向上,我们中班组的方向是一致的,同时都具有每个班的特色。对待幼儿能做到公平关爱

4、每一个孩子,了解他们原有的知识技能,了解他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难,并采取相应的措施关注全体幼儿,注重个别教育,同时能激发幼儿的情感,使幼儿产生愉快的心境,创造良好的课堂气氛。  三、保育工作  在日常生活中,我能积极引导幼儿了解自己与集体的关系,让幼儿知道自己是集体的一员,并乐于参加集体活动,教育幼儿关心集体、关心同伴、礼貌待人,对幼儿进行品德教育,使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子。并同家长密切联系,听取家长意见,根据幼儿在家时的表现,对幼儿进行因材施教、因人施教,同家长一起纠正幼儿不良的习惯。同时加强幼儿一日常规的养成教育,加强幼儿各种行为习惯的培养和

5、训练,使幼儿的生活习惯,学习习惯在原有基础上有了一定的发展。强化幼儿的健康意识,保证幼儿进餐时心情愉快,注重培养幼儿好的进食习惯,不挑食、不偏食,勤为幼儿剪指甲避免抓伤的安全事故发生。加强幼儿午睡的管理及巡视,培养幼儿良好的午睡习惯。  四、家园联系方面  家长是班级工作的坚强后盾,教师与家长互动效果直接影响班级教学的成效。我班的家长对班级工作的开展很配合,而我也能做到有事及时通知家长,能和家长多联系,及时反馈孩子在园的表现。家园栏是沟通学校和家长的一个桥梁,家园沟通,教师  与家长协力解决教育问题,提升对幼儿的关心,共同分担教育责任。  孩子的快乐,是对我工作的鼓励;家长的满意,是对我工作

6、的肯定。真诚、热心地对待每一位家长,让家长感到我不只是孩子的老师,也是家长的朋友,有困难大家一起解决。让家长知道老师对问题很重视,对幼儿发展很在意。此外,安全工作也是我们一个永远不变的话题,平时能对幼儿加强教育,做到人到,心到,眼到。  五、自身提高方面  本学期,我更能积极学习各种教育理论,不断充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。所以,我除了注重在工作中积极学习,还利用业余时间及时给自己充电。平时在工作中遇到问题能和同事共同商量。在本学期中我取得了一些可喜的成绩,在园内举行的教师基本功朗诵比赛中获二等奖,和范老师一起辅导的幼儿诗歌朗诵比赛、幼儿剥花生比赛、幼儿拍

7、皮球比赛等均取得了良好的名次。  成绩已成为过去,我们不会为这一年中取得的优异成绩而沾沾自喜,相反,在我们身上灌注了一股更加强劲的冲力,将使我们在今后的工作道路上走得更加坚定、更加踏实。  20xx年x月第二篇:20xx-20xx学年度第一学期教师个人总结1300字  20xx—20xx学年度第一学期教师个人总结  滕州市东郭镇李岭小学相同  本学期,本人担任三年级语文及科学学科的教学工作和业务管理、档案整理

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