沪教版小学一年级数学上册教案全册表格式11

《沪教版小学一年级数学上册教案全册表格式11》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题 分一分教学目标认知目标：1、能按形状、颜色、大小、状态等将熟悉的物体进行分类并计数。2、初步体会到不同的分类标准可以有不同的分类，从而体验分类标准的多样性。能力目标：培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流意识。情感目标：能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。教学重点 按一种标准（颜色、大小、形状等）进行分类。教学难点 能说明分类的依据。德育渗透 按类整理好自己的书包，玩具等。教学准备彩色图形片教与学设计说明从思维角度讲，类概念形成早于数概念，所以分类的学习应早于数概念的学习或与数概念学习同时进行。教与学过程设计 一、情境引入：1、出示小胖的书桌（堆满书、

2、本子、铅笔、玩具……）。师：明天就要开学了，小胖的书桌乱七八糟，书包还没整理好，谁来帮助他？生：（铅笔、尺、橡皮放入铅笔盒，本子，书、垫板、铅笔盒放入书包）师：剩下的玩具汽车盒足球怎么办？生：（放到玩具棚里）2、师小结：把具有相同特征的物品放在一起就是分类，我们要把自己的物品分类摆放，不能像小胖那样随便乱放。（有意识地培养学生养成自己的物品要分类整理，不随便乱放的良好生活习惯）二、探究学习1、观察图1128左边的菊花图，理解图意后问：图上是怎样分的？分的结果怎样？教师先示范说，然后学生跟着说。（引导学生注意倾听老师的表述，并尽可能完整回答：按颜色分，分为4盆橘红色的花和2盆黄色的花。）

3、2、右边的球图，请学生观察后思考：按什么分？分的结果怎样？（强调先观察，找出分类的标准后再分一分：按功能分，4只篮球，4只足球。）1、集体说图2。按性别分：4个男生，3个女生；按大小分：3本大的练习本，5本小的练习本。（引导学生注意倾听同学的发言，可大胆举手发表不同的意见）2、任选图3中的一幅图和同桌说一说你是怎样分的。按状态分：3只关上的铅笔盒，2只打开的铅笔盒；按颜色分：1只黄色书包，4只红色书包（引导学生在同桌交流时要互相尊重，声音要轻。）3、观察图4两副图怎么是一样的？学生四人小组讨论后先试做后汇报，得出：同一幅图，分的标准不同，分的结果也不同。（前后左右四人小组讨论时，每位组

4、员的发言要有序，允许有不同意见。）三、拓展巩固：我们全班有多少小朋友？你可以按一种标准说说分的结果？生：按性别分，按高矮分，按穿衣服的颜色分……作业设计 分一分小卷子板书设计分一分颜色按功能分状态大小教学反思128课题 数一数（1）教学目标认知目标：1、通过圈一圈、数一数，连一连，初步认识10以内的数，初步感知对应的思想。2、能“指着数”物体的个数，“听着数”听到的声音的次数，并记录下来。能力目标：通过动手操作，培养学生的观察、分析、思维和语言表达能力，增强学生的创新意识。情感目标：创设情境激发学生学习数学的兴趣。教学重点 初步认识10以内的数，初步感知对应的思想。教学难点 能用不同方

5、式记录数字。德育渗透 让学生养成认真听讲的习惯。教学准备多媒体，鼓，三角铃，快板，笛子教与学设计说明1．数一数，连一连。这里要求学生使用对应的思想进行计数并领会个数、数字（阿拉伯数字与中国数词）之间的关系。这里的第二个任务是数的多种表达，这里有用阿拉伯数字的、用中国数词的、用小圆片的。2．指着数128这里强调在数数过程中要注意手指所指的物体与口中所念的数词要一一对应，即上文所说的“手口一致”。教师在具体教学过程中应强调这一点，帮助学生正确地进行数数。3．听着数听觉是人的本能，听觉的训练有利于发展多元智能，听着数也是数概念形成的一个部分。教与学过程设计一、数一数，连一连1、观察，书有几本

6、？铅笔有几支？2、你是怎样数的？3、数好后怎样和上面的数字连起来？生：数出来是几，先把这些相同的铅笔圈在一起，再和数字连起来。小组讨论汇报交流一起来认识阿拉伯数字，中国数词，小圆片。4、学生自主完成其他物品的数一数，连一连。反馈交流。师板书1~10的数字。二、指着数1、观察铅笔图，我们可以怎样数？师示范指着一个一个数。学生模仿。2、书本指着数的时候要注意什么？从左往右，或从上往下依次指着数，不容易漏数。3、防止漏数你还有什么好办法？数过的物体上做记号4、学生完成下面六张图的数数，并用自己喜欢的方式记录数的结果。三、听着数（一）引入师：我们来比一比，谁的耳朵最灵敏。我来击掌，请你说出你听

7、到了几次掌声。教师击掌，学生回答。师：再来一次。教师击掌，学生回答。师：小朋友们都听的很仔细，接下来我们学习听着数。板书：听着数。（二）游戏1、击鼓：教师击鼓，学生记录，学生汇报2、敲三角铃：（小组代表敲）其余学生记录1281、吹笛：一生吹，其余记录，一生板书，核对2、拍桌子：一生拍，其余记录，学生板书，核对3、玻璃弹子丢入玻璃缸内：一个学生丢，汇报，讨论讨论：到底是5下还是3下？为什么？4、拍手：一生拍手，其余学生汇报，全班核对（三）生生互动