5教案4：第四单元：小小赛车会

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1、第四单元：小小赛车会教材简析本单元属于综合探究活动单元，教材通过玩具汽车比赛等活动，重点培养学生初步设计活动方案的“计划组织”能力。于此同时，引导学生初步感知有关运动、速度、方位、能量转换等知识。本单元包括《玩具汽车大比拼》、《动力从哪儿来》和《无处不在的运动》三个主题活动。单元教学目标1、能准确描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。2、能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系。3、知道描述物体的运动需要位置、方向和时间。4、能提出进行探究活动的大致思路。

2、5、愿意合作与交流，乐于动手、动脑，感受生活中处处有科学。单元重点1、能准确描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。2、能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系。3、知道描述物体的运动需要位置、方向和时间。14单元难点1、能提出进行探究活动的大致思路。2、愿意合作与交流，乐于动手、动脑，感受生活中处处有科学。课时安排3课时课题1、玩具汽车大比拼课型新授课教学目标1、能在小组或班级集体努力中由分散到统一的共同设想活动的大体思路，并能比较清晰地表达。2、引导学生

3、学会倾听，尊重他人意见，学习正确与他人交流。3、通过实践，使学生能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系；能准确描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。教学重点1、能在小组或班级集体努力中由分散到统一的共同设想活动的大体思路，并能比较清晰地表达。2、引导学生学会倾听，尊重他人意见，学习正确与他人交流。教学难点14通过实践，使学生能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系；能准确描述一个物体的位置，理解物体的位置

4、需要相对于另一个物体的位置来确定。教学准备多媒体课件、小汽车教学方法讨论法、合作学习法教学课时1课时教学过程课堂生成一、引入活动精彩五分钟，组织学生观看方程式赛车的精彩片段，激发学生自己组织比赛的兴趣。二、计划与组织1、引导学生讨论怎样组织班级“小小赛车会”。可以提示学生从比赛内容、方法、场地等因素去考虑，要求他们说出比赛活动的大体思路。思考：速度、距离和时间之间的关系。2、在学生讨论的基础上，教师可以从学生的一些想法中提出一些具体的活动主题，让学生围绕这些主题展开具体的讨论，让他们发挥各自的聪明才智，说说活动怎么搞。如围绕“谁的车儿

5、跑得快”等活动，要引导他们具体说说即将开展的活动细节。教师要参与讨论，提醒他们从更多的角度考虑得更周全一些，同时提出一些可能发生的困难或活动设计的欠缺，让学生想得更可行一些。14三、活动：谁的车儿跑得快（1）准备组织准备：组织学生分组分工，落实组内工作人员，如组长、计时员、记录员、号令员、协调员（负责纪律协调）等。对相关人员进行必要的培训，如计时员对秒表的使用，进一步熟悉活动方法和规则。准备场地：选择平整的校园内道路、操场或平地作为比赛场地，按比赛规则设置跑道、起点、终点……（2）活动比赛活动建议由小组同学自己组织完成。教师可以在各组

6、巡回指导。对学生比赛的规范要求不要太高，要根据学生的实际量力而行。（3）总结与交流先引导学生对自己小组的数据进行分析，再引导他们计算自己小车的速度，绘画自己的小车的行驶情况简图，让他们先凭着自己的眼睛去研究和发现（包括发现问题）。然后通过交流互评等手段，引导学生进一步学习“能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系”。四、谁的车儿跑得远本活动可以参照上述“谁的车儿跑得快”的组织方法。活动中要让学生比较具体的说说自己的小车所停的位置。五、课堂小结14师：通过这节课的学习，你有哪些新的收获？

7、板书设计：1、玩具汽车大比拼思考：速度、距离和时间之间的关系。教学后记：计划与组织玩具汽车大比拼第组第小组组长：14比赛内容1、谁的车儿跑得快比赛地点比赛时间比赛准备组长：计时员：记录员：号令号：玩具车：活动规则1、在平整的操场进行2、设置跑道、起点和终点3、计时要公平……活动过程学校望谟四小班级四（）小组成员计划与组织14玩具汽车大比拼第组第小组组长：比赛内容2、谁的车儿跑得远比赛地点比赛时间比赛准备组长：测量员：记录员：号令号：玩具车：活动规则1、在平整的操场进行2、设置跑道、起点和终点3、测量要公平……活动过程学校望谟四小班级四

8、（）小组成员14课题2、动力从哪儿来课型新授课教学目标1、了解齿轮传动的有关知识。2、研究不同的动力来源，初步认识常见的各种能源，渗透能量转化的思想。3、能根据问题实际设想研究问题的方法和思路，能简单说出活动的大体思路。