落幕,别样的精彩

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1、落幕,别样的精彩摘要语文教学的开头十分重要,人们普遍比较重视和讲究。但课堂要完整而且精彩,需要有好的结尾与之相呼应,这就要求结尾要比开头更具有吸引力,本文就初中语文课堂教学结尾的艺术浅谈一些做法及体会。　　关键词结尾艺术课堂教学初中语文　　　　一、初中语文课堂教学结尾的作用　　一堂完美的课,不仅要有好的开头,而且还要有完美的结尾,就像戏剧、电影、相声等艺术一样都注重结尾,希望所表演的内容能在观众心中留下美好的回忆,中学语文课堂教学也是,要求结尾能使整堂课在学生心中留下深刻的印象,对学生学习的知识具有归纳和小结的作用,对他们的思维起着整理的作用,对整堂课的教学起着

2、“回归”升华的作用。　　二、初中语文课堂教学结尾艺术的运用　　(一)巧用媒体,冶情励志。　　在教学过程中应多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料,充分调动学生的感官,使教学更生动、形象,使学生的情感升华,学生的学习积极性也会大大增加,从而进一步巩固所学的知识,达到“外施造化中得心源”之效。例如在结束曹操的《短歌行》时,一位教师用美轮美奂的画面配以或昂扬激越的音乐,用深情真挚、富有感染力的抒情语言去点燃学生心中潜伏的感情之火:“‘对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多’;‘长绳难系日,自古共悲辛’。是啊,人生苦短,韵光易逝。身处乱世的曹操,尚有建功立业的坚定信念

3、,我们生逢盛世的青少年更要发愤图强,铸造絢丽辉煌的人生。‘敢问路在何方,路在脚下。’”这种结尾方式水到渠成,撩拨起了学生的心潮。使学生“有自己的情感体验和思考,受到感染和启迪。　　(二)设置悬念,余音绕梁。　　课堂教学的结尾也应像文章的结尾一样,讲究悬念迭出,回味无穷,给人一种课已结束而意未尽的感受。因此,在课堂教学结束时,有时采用巧设悬念的方法,能收到“欲知后事如何,且听下回分解”的艺术效果。如讲授《皇帝的新装》一文结束时,给学生留下问题:“真相大白之后,皇帝会有什么样的表现?假如你是,你又会如何续这个结尾?下节课我们一起探讨这方面内容。”这些发散性很强的题目

4、,会在学生的心里激起层层波浪,促使他们根据授课内容作出种种联想,以此来培养学生创造性想象力。　　(三)概括总结,钩玄提要。　　在一堂课结束前,对本节课的知识进行归纳总结,是我们在日常教学中经常使用的方法。老师把所教授内容提纲挈领进行归纳、总结,可以配合板书,语言要简明、扼要、有条理,既有系统性,又不遗漏知识要点,这样,可以使学生由分散的感性认识升华到条理的理性认识,使学生头脑中形成完整的知识结构。如学习《童趣》一文后,笔者总结:“本文围绕‘闲、情、趣’三字,步步启发,让人顿悟闲处落笔的写法;观日、察物、嬉文、听鹤、观虫斗,鞭驱癞蛤蟆。处处写闲,轻松愉快流之笔端;

5、处处有情,神游其中,想象虫烟飞鸣,鞭打蛤蟆之景,让人犹如重温孩提之趣。”总之,常用总结归纳式进行结尾教学,也会潜移默化中教给学生学习方法和思维方法,提高自学能力。　　(四)拓展延伸,活水注塘。　　语文教学,除了在课堂上向学生传授知识,还应把学生的视野由课内引向课外,使学生自觉地去课外寻求知识,以弥补课堂教学之不足。因此,教师宜在课堂教学临近尾声时,用简短的话语向学生介绍与课文有关的内容,引导学生由课内向课外延伸、扩展。如学了朱自清的《春》可以让学生阅读《语文读本》中林斤澜的《春》,并进行阅读赏析比较。又如一教师讲《夏》结束时这样设计:夏天,有人赞美它,也有人痛恨

6、它;有人认为它是紧张的,也有人认为它是安逸的。老师这里有三首关于夏的诗歌《观刈麦》、《苦行》、《山亭夏日》请同学们读一读,体会一下三首诗歌所蕴含的的思想感情。然后学生相互交流诗歌对夏天的思想感情,从而升华了本课的教学。　　(五)画龙点睛,首尾呼应。　　就一堂课而言,课的开始与结尾,素有“黄金环节”的美称。所谓“凤头”、“豹尾”,就是说“头”与“尾”要在新奇别致、引人入胜上下功夫。课堂教学的每个环节都是一堂课的有机组成部分。结尾的设计,必须在统观全文,照顾整体的前提下进行,做到首尾呼应,浑然一体。例如教学《百合花》一文,我作了如下总结:文中四次提到了那床新被子上的

7、“百合花”,并且“百合花”作为题目,寓意深长,耐人寻味。“百合花”既是通讯员和新媳妇优美品质的一种映衬,又是革命军队和人民群众之间血肉相连的纯洁友谊的象征;那条枣红底撒满白色“百合花”的新被子,是两个主人公感情交流的纽结物,而作品中主人公的心灵又像白色“百合花”一样纯洁美好。这样的结尾,既突出了课文的重点、难点,帮助学生解决了难题,又前后照应,单一集中,完善并升华了主题。　　三、课堂结尾应注意的问题　　首先,无论以哪种方式设计课堂教学的结尾,都应牢牢把握住本节课的重点,设法通过我们的设计把学生的注意力集中到重点问题的探索、研究和讨论上,从而获得深刻的印象,达到加

8、深理解、强化记忆的目的。