浅谈在中师音乐教育中培养学生综合素质的必要性

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1、浅谈在中师音乐教育中培养学生综合素质的必要性牛利新新疆阿克苏地区文化艺术学校843000摘要木文探讨了在中师音乐教育中培养学生综合素质的必要性。关键词音乐教育综合素质必要性党的十七大精神报告指山：“当今时代文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素”，“中华文化是中华民族生生不息，团结奋进的不竭动力”文化的魅力来自于文化的个性，中华文化以其鲜明的中国风格，中国气派在世界各种文明中独树一帜，其中中国传统独有的音乐，更是博大精深、源远流长。音乐教育作为文化艺术教育的有机组成部分，既是素质教育的主

2、要内容，也是促进发展社会主义文化建设和谐社会的主要手段。在音乐教育过程，通过审美、情感、节奏、音准、创意等内容的教学是提高学生综合素质的有效手段，木人通过多年从事音乐教学实践，谈谈自己在音乐教育中如何培养学生综合素质教育点滴体会。一、培养学生良好道德情操我国传统文明道德经过数千年的积淀和发展，已深深融入到中平民族的血脉之中，成为中华民族共有宝贵的精祌食粮。当前全面建设社会主义和谐社会良好的道德人格，优势社会主义精神文明支柱，是规范人们井同生活行为的准则。道德情感、情操，包括品德修养、理想信念、传统观念、以及创新意识等，在音乐

3、教育中，是对学生综合素质培养教育必不可少的一项最核心的内容，是情感教育的主要组成部分。我从多年的教学实践认识一个人缺少知识没有关系，他可以后补，一个人的专业技能再高，但如果缺“德”那他将会社会的危险品，而危险性比一般人更大。因此，音乐教学中的选材和引导是非常关键的，如每星期一早晨升国旗、唱国歌，启发学生从那雄壮的旋律，铿锵有力的节奏中，听出中国人民万众一心、为争取民族独立、解放、冒着敌人的炮火，亲赴后继与敌人斗争的情景。从《没有共产党就没有新中国》，《走进新时代》等优秀歌曲，使学生优美的旋律中体会，没有中国共产党，就没有新中

4、国，没有中国共产党的领导，就没有改革开放的新吋代，从而激发学生爱国心、报国行。同吋辅助奋效地教学手段，举办大合唱、音乐讲座、专业比赛等形式加强学生对党、对祖国、对人民、对祖国大好河山的热爱，对美好生活的向往，成为德艺双馨的一代又一代的社会主义建设者。坚持持之以恒、浅意默化对学生进行道“德”的养成教育。二、培养学生树立正确审美观念现代社会日新日异的发展，人们的物质生活越来越丰富，人们对精神享受和生命质量也越来越重视，特别追求个性化、高品位，追求审美娱乐与一体的精神享受，人们在客观事物中，对美的感受、美的鉴赏、美的创造，使人们的

5、思想变得健康高尚。这就要求对学生的审美教育提出更高的要求，我在音乐教育中通过乐理教学，解说旋律与歌词的关系，视唱与欣赏等活动，通过客观世界的认识和热爱，对情感的体验，使学生深切感受咅乐的情调内容，以产美的感受，增强审美认识，综合审美体验，培养学生树立正确的审美观念。音乐的知觉是音乐审美能力最基本的因素，音乐知觉最主要的通过对音乐整体感受能力，体验音乐美的声音、美的旋律、美的节奏、美的表现手法，产生人与人之间的情感交流,感觉的刺激与身心愉悦，为此音乐被人们成为“世界第三种语言”。马克思说过：人是按照美的规律来塑造食物，因而美的

6、规律对于人们进行科学创造也具奋巨大的认识意义，世界伟人的科学巨匠爱因斯坦在研究中遇到困难时，他就把自己关起来演奏音乐，他的思路从逻辑的来源中解放出来，重新获得创造力。他认为：“这个世界可以由音乐的音符组成，也可以由数字公式组成”。我国著名的物理学家钱学森的观点“科学家不是工匠，科学家的知识结构中应该有艺术因为科学里有关”，这就充分证明引导学生树立审美的观念，从优秀的作品中，歌颂光明、追求理想、批判黑暗、揭露丑陋、陶冶情操、浄化心灵、追求美好生活。三、培养学生完美的音乐情感中国最早的音乐理论《乐记》记载，“凡音之起、由人心生也

7、”。揭示了咅乐情感的心理特点，咅乐情感是人们对客观世界的内在感受和心里反映，是对情感的浓缩的改造和升华，说明音乐教育是最好的情感教育课。人民音乐家洗星海说过：“音乐是人生最大的快乐”音乐是生活的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉”。在教学中我主要通过“动之以情、感之以形，渗透与理”的情感导入法，把情感教育运用在音乐艺术美的形象之中，用艺术手段启发、开拓学生的感情世界，培养学生的心灵感应体验能力，具体做法，一是视听声像导入、形象显明、情感表现更直接具体，以此培养学生的学习兴趣和开拓视野。二是生活体验导入，带领学生外出采风，听民间故

8、事、民间原生态音乐、民歌，用提示、启发唤起学生情景、情感的联想体会，吸引学生进入情景，产生对艺术美的感觉。三是借鉴比喻导入，对距学生现实生活距离较远的历史体载咅乐作品所表现思想情感，运用“借鉴比喻”的方法来介绍某种情景、情感引导、启迪学生的心灵感应，如《黄河颂》借鉴黄河的咆啸、怒吼比喻民族