浅谈在班级管理中如何转化学困生

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1、浅谈在班级管理中如何转化学困生章华玲湖北省襄阳市襄州区双沟镇双南小学441111“伸出五指，必有长短”。作为教学活动的主体一一学生，必然就有优差之分了。事实上，学闲生是班级管理中最难哨的一块硬骨头。他们大多数并不是存在接受知识时智力的障碍，而是由于知识欠账太多，造成学习上的恶性循环，再加上一些教师缺乏教学经验，或冷眼相看，甚至粗暴训斥，使他们丧失上进心，久而久之，就拉大了与其他学生的差距，从而影响了班级管理工作，以至于给教师的教学工作带来了一定的困难，因此，转化学困生是我们作为班主任所必须做好的一

2、项工作，那么在班级管理中如何转化学困生呢？一、要一分为二地看待学网生应该说任何学牛.都会同时存在优点和缺点，只是优生的优点是显而易见的，容易被老师关注，而对学困生则易于发现其缺点，看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步；其实，与优生相比，学网生更需要理解与鼓励，需要帮助他们树立自信心。木班有一个男生，学习一塌糊涂，非常排斥学习，上课喜欢捣乱，要么故意接老师的话茬，要么跟周围的同学说笑，总之严重影响了各老师上课的教学质量，是一个很令老师头疼的学生。刚开始，由于管教心切，我经常气急之下严加批评，丝毫

3、不考虑他的感受。后来跟他同住一间宿舍的班长告诉我,说每次批评之后，该生都非常消沉，可以感觉到他是非常伤心的。我心里不由一动，原来我犯了一个极大的错误，我竟然没有想过他为什么这么喜欢捣乱。其实作为一个学困牛，很容易受到老师的忽视，他这么喜欢在上课的时候接话茬、说话，其实是为了引起老师跟同学的注意，获得大家的关注。经过一番心平气和的反思，我才发现这个学生其实有不少优点。运动会上为班级争得过很多荣誉，对班里的活动都能够积极参与。就因为他日常学习与纪律的散漫，我竞然完全否定了他。此后，我有意地关注他平时的

4、表现，经常表扬他，鼓励他，让他担任体育委员，重新树立他在同学心目中的形象。并且告诉他，老师对他极有信心，也相信他，B前，该生的学习及行为习惯有了较大的转变，课堂捣乱的现象己经极少出现。二、要以发展的眼光来看待学困生应当纵向地看到：学闲生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。对学闲生来说，他们最害怕老师听到他们以前的情况后，产生先入为主的想法。教师必须打消学生的疑虑，使他们能在新环境中开始新的学习生活。新接班后我在开学第一次班会上简短地说：“老师不知道你们的过去，也不想去了解它。

5、你的成绩过去了，错误也过去了。老师不相信耳朵，只相信眼暗，只相信你们现在的表现。”那简短的几句话在学生中产生了影响。第二周一名学生在周记上说：我的基础差，成缋一向不好，非常排斥学习。但是，听了老师在班会上说不去了解过去，只相信他看到的，令我对未来充满希望，我感觉现在的我是一个全新的我，是一个跟过去的堕落说再见的我，我觉得我冇了一个崭新的人生。从学生的这篇周记里可以看到，这是学生萌生了进步的愿望,是十分可喜的事情。可以看出，学困生在成长的过程中会出现缺点或错误，正是因为他们冇不光彩的过去，所以很多老

6、师跟同学喜欢通过奋色眼镜来看待他们，导致他们破罐子破摔，但是每个人都有改过的动机和进步的愿望。作为教师，要给学生创造一个改正的契机，用发展的眼光来对待他们，一成不变的漠视批评只会让他们更加自卑与消极。“不相信耳朵，只相信眼晴”的讲话就是一个契机。一些有这样那样毛病的孩子消除了精神负担，看到了重新塑造自己的机会，他们会克服闲难，逐步改掉缺点，做一名受人尊重的好学生。三、要因势利导，化缺点为优点首先，帮助学闲生们找到他们身上的优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：学困生也是孩子，厌恶、责

7、骂只能适得其反，他们应享冇同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待学闲生吋应该具有自我调控的能力。厚爱学困生，就是真正做到以情动人。首先做到真诚二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现奋假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏，因为他们更缺少辨别能力。他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到接受，即能感受学困生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学4的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任学闲生，

8、鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。我们班冇这样一名学生，成绩不好又比较自私，不能与Ml学友好相处，所以没有朋友，一直以来就以不听从老师的教育而闻名。我并没有对他另眼看待,他似乎也能感觉到这点，所以一段时间以来他的表现比较平静。一天中午，他竟然和同学打起架来，脸上还被抓伤了。我做了详细地调查，原来因为踢球，他与同学发生争执，动起手来。于是在自课的吋候，我把他叫出来，真切地询问他脸上的伤u怎么样了，然后我们自然地聊了起来，我客观地谈了对他打架这件事的看法，他也