护理礼仪教学中情景剧表演教学法的应用

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1、护理礼仪教学中情景剧表演教学法的应用良好的护理礼仪可以拉近病人与护理工作者的距离，不但可以帮助患者缓解紧张害怕的情绪，而且也能提高医院的整体服务形象。在卫校护理礼仪教学中，应用情景剧表演教学方法，既可以提高学习者学习的主动性，也可以帮助学习者更好的掌握知识点，从而达到预期的教学效果。基于此，本文主要对护理护理礼仪教学中情景剧表演教学法的应用进行了探讨。目前，我国人们对护理人员的护理礼仪越来越重视，也迫切希望可以提高护理工作者的护理礼仪，从而更好的为患者服务。特别是在“优质护理服务示范工程”的推进下，进一步提高了对护理

2、工作的要求。所以，作为一名护理工作者必须要具备较高的职业素养。培养高素质高技能的护理人才，提高学习者的沟通能力，这是护理教育者义不容辞的责任。因此，在卫校护理礼仪教学中，在传统教学方法的基础上，应用了情景剧表演教学方法，在规范学生护理礼仪和提高沟通能力都起到巨大的推进作用。情景剧表演教学法的分析情景剧教学法的概念。所谓的情景剧表演教学方法，首先，应设计出相应的剧情，让表演者、观众都可以投入到情景之中，真实的体验到在剧情中人物的心理变化过程以及剧情的发展过程中。在这个变化的过程中，再融入一些学生所需掌握的知识点，最终达

3、到教学的目的。情景剧表演方法对培养学习者细腻和丰富的情感起到积极的作用。情景剧表演共包括三个阶段，依次感知画面和剧情阶段、剧情理解知识和感情阶段、再现剧情和深化知识阶段，可以说这三个阶段是循序渐进的，也是缺一不可的。在掌握这三个阶段的知识后，学习者才能准确的体验到情景剧的实际意义。情景剧表演教学法的特征。在卫校展开情景剧教学过程中，情景剧表演教学方法具有如下几点特点：一是，情景剧应具有很完整统一的剧情，其剧情内容也是丰富多彩的，学习可以简单模拟剧情，切实的体验到剧中人物的心理特征。二是，丰富和广泛的知识点。与传统教学

4、中采用的书面教学方法相对比来讲，情景剧教学方法更能符合学生学习的要求，满足学生在学习中多方面需求，同时，在表演过程中，也潜藏着很多知识点，在不同程度上使知识点更加丰富。另外，在表演中，学生还会发现一些新的问题，并主动解决这些问题，在潜移默化中也提高了学生分析问题和解决问题的能力。三是，教学方法的多样性。在传统教学中，由于教学方法过于单一，根本无法提高学生学习的兴趣，在学习一段时间后，学习者会对学习产生厌烦的心理。但应用情景剧教学方法，可以对当时的情景进行模拟，在模拟中，就需要利用一些辅助措施达到模拟的目的，比如：设置

5、剧情、渲染气氛、背景音乐等等，这种形式多样教学方法，可以充分调动起学生学习的积极性和主动性，从而促使学生更好的掌握相关专业知识和专业技能。应用情景剧表演教学法需制定相应教学计划情景剧教学作为卫校一种新型的护理礼仪教学方法，想要取得满意的教学效果，必须要做好如下几方面工作：一是，教学领导小组的成立。组长由负责护理教学工作的资深老师担任。这样教师和学生才能重视起情景剧教学方法的实际应用效果。专业老师亲自负责和策划情景剧剧本，把自身的丰富经验传授给一些经验不足的年轻人，引导他们完善自身的不足。二是，根据当前护理工作中所在的

6、问题，因地制宜制定培训内容。在情景剧表演教学工作过程中，其所规定的工作内容应做到与时俱进，决不能随大流，否则这项工作也就失去了其根本的意义。三是，物质奖励和精神奖励相结合。卫校根据自身发展情况，制定相适应的物质奖励方案，适当的奖励可以在不同程度上提高护理人员学习和工作的积极性。根据学习者的特征，在情景剧中安排与他们相适宜的角色，最后根据每个人的表现，给予相应的奖励。分析情景剧教学的具体流程前期准备工作。与传统教学方法相对比来讲，情景剧教学方法需要准备一段时间做好前期的准备工作，最终才能迖到教学的目的。（1）卫校应定期

7、开展与护理知识相关的讲座，普及最新的护理知识和护理礼仪，包括护理人员的表情和手势以及微笑等等知识，让学习者对于护理这份工作有着一个基本的了解，在情景剧表演中再融合这些知识，更深一层了解到护理人员工作内容和工作性质。（2）精心编写剧本内容。编写剧本并不是简单的将知识混在一起，而是要有目的有计划的进行选择，在编写剧本中，应结合患者的实际情况和患者需要以及医院护理情况等等；对报名的护士进行合理分工，帮助他们找到适合自身的角色，在分配好角色之后，让他们之间进行交流和沟通，仔细琢磨人物心理，掌握相关知识点和内容；（3）做好排练

8、和演出情景剧的各项工作。在平时排练中，表演者应明确掌握相关护理知识，同时也结合剧情发展的需要，灵活应用自身所学的知识，可以脱离剧本而表演，但是不能违背剧本所要表迗的意义，否则就会出现很多问题。因此，不管是平时排练过程中，还是真正的在舞台上表演，表演者都应认真对待。而观看者也应对他们的表演提出一些建议和问题，在大家互相交流和沟通中，才能真正掌握护