《扁鹊见蔡桓公》(完整)

《《扁鹊见蔡桓公》(完整)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《韩非子》扁鹊见蔡桓公韩非，战国末期思想家，先秦法家学说集大成者。其散文长于推论事理，词锋犀利，剖析入微，善用寓言说明问题。与孟子、庄子和荀子，并称战国散文四大家。字词注音quèhuánjiàncòuyìng扁鹊蔡桓公立有间腠理不应xuántàngwèijì还走汤熨火齐suĭsuì骨髓遂死通假字望桓侯而还走“还”通“旋”，回转，掉转汤熨之所及也“汤”通“烫”，用热水焐火齐之所及也“齐”通“剂”，药剂扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓公曰：“医之好治不病以（之）为功。”居十日，扁鹊复见，曰：

2、“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。拜见一会儿小病将要严重我主谓之间，取独，无义没病的人把……作为功劳经过，过了又重病更加答应、理睬皮肤纹理hào离开恐怕居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。远远看见通“旋”回转小步快跑特意通“烫”用热水焐熨wèi，用药物

3、敷达到通“剂”药剂管请求派寻找于是，就没有办法了因此扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦

4、矣。桓侯遂死。1、解释下列加点的词语。（1）立有间：（2）使人索扁鹊：（3）桓侯故使人问之：（4）臣是以无请也：（5）扁鹊望桓侯而还走：2、翻译下列句子。医之好治不病以为功一会儿寻找特意因此通“旋”xuán，回转医生喜欢给没病的人治病，把治好病作为自己的功劳。复习检测明确目标1.积累重点文言词语。2.结合内容，分析人物形象。学习目标3.学会在生活中正视自己的缺点和错误，正确对待别人的批评和帮助。一读课文整体感知用简洁的语言概括课文的主要内容温馨提示谁+做什么+结果如何朗读课文，完成下面的表格。（用原文填写）扁鹊的诊断桓侯的反应立有间疾在腠理，不治

5、将恐深居十日桓侯不应桓侯又不悦居十日居十日扁鹊望桓侯而还走（骨髓）桓侯故使人问之要求：1、自读课文，独立完成表格2、小组交流补充3、小组全班展示病在肌肤，不治将益深病在肠胃，不治将益深寡人无疾医之好治不病以为功桓侯又不应桓侯又不悦再读课文理清思路扁鹊被人称作能够起死回生的神医，可是给蔡桓公看病，蔡桓公竟死了，到底是什么原因？（结合文中人物的表现分析）要求：1、默读课文，按要求独立思考。2、小组交流三读课文品析人物对于同一件事情，从不同的角度看，就会有不同的结论。有人说：扁鹊尽管医术高明，却眼睁睁地看着蔡桓公由小病发展到一命呜呼。可见，扁鹊并不是一

6、位好医生。你同意这种观点吗？请依据课文内容谈谈。要求：小组交流、讨论（组长汇总本组的交流结果，并选出代表进行展示。）三读课文品析人物我认为蔡桓公是一个_______的人，扁鹊是一个__________的人。要求：结合文章内容和人物的分析，用词语完成填空。三读课文品析人物想一想在你的日常生活中，有没有类似蔡桓公这样“讳疾忌医”的现象？你是如何对待你身上的“病”和你周围的“扁鹊”的？要求：小组之间互相交流拓展延伸总结提高“金无足赤，人无完人。”“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”教师寄语桓侯掩饰的是自己的病，而我们很多同学掩饰的是自己的缺点、错误。对于

7、成长中的我们有这样或那样的缺点和错误是很正常的，重要的是怎样面对缺点，怎样对待为我们指出错误并帮助我们改正错误的人。在我们耳边有一种声音有时不太好听，有时过于严厉，甚至有时有点刺耳。但老师相信通过今天的学习，大家一定会明白我们不仅要正视我们的缺点和错误，更要善待那些指出我们缺点，帮助我们改正错误的人。让每一名学生都成功让每一位教师都成长谢谢大家！