xx年法院涉法渉诉信访问题调研报告

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1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的XX年法院涉法渉诉信访问题调研报告  人民法院的涉法涉诉信访工作是法院工作的重要组成部分,也一直是法院工作的重点和难点。随着改革开放的不断深入,利益格局的调整,社会矛盾出现了许多新情况、新特点,一些深层次的矛盾也逐渐显现出来,而这些矛盾的解决,必然会不断地反映到人民法院的审判工作中来,随之而来的涉法涉诉信访也呈现出新的特点。因此,如何做好新形势下的涉法涉诉信访工作就成为摆在各级人民法院面前的无法回避的课题。为做好涉诉信访工作,推动我区涉法涉诉信访

2、工作改革,同时按照林区人大的要求,对我院近几年的涉法涉诉信访工作进行调研,形成如下报告。  一、XX年以来涉法涉诉信访情况围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的  自XX年至今,我院无涉法涉诉信访案件,信访数量与往年相比明显减少,信访工作形势有所好转。其主要原因:一是我院从XX年开始增设审判管理办公室,进一步强化审判管理工作,案件质量和效率有较大提高;二是更进一步

3、加大了办案调解力度,提高案件的调撤率,做到案结事了,从源头上杜绝和减少了信访数量;三是自XX年开始按照省政法委、林区政法委和上级法院的要求和部署,我院贯彻实施涉法涉诉信访改革工作,实行诉讼信访分离制度,把涉及民商事、行政、刑事等诉讼权利救济的信访事项从普通信访体制中分离出来,纳入司法轨道,依法处理,成效明显。XX年以来我院共受理民事申请再审案2件、刑事申请再审案1件,均已审查办结,当事人息诉罢访。  二、涉法涉诉信访反映的主要问题及特点  XX至XX年,我院共受理涉法涉诉信访案件13件,清理涉法涉诉信访积案4件,合计17件。其中:XX年受理涉法涉

4、诉信访案件4件(张可芳、胡维彪、邓秀春、袁显珍信访案);XX年受理涉法涉诉信访案件1件(易家林信访案)、清理信访积案1件(闻光普信访案);XX年受理涉法涉诉信访案件6件(邹四新、袁本鹏、王月秀、秦仕福、姜琼、常吉英信访案)、清理信访积案1件(郑之年信访案);XX年受理涉法涉诉信访案件2件(区长热线办转办的黄春风信访案、政府督查室转办的舒艳信访案)、清理信访积案2件(信访人李刚芝为与覃春甲人身损害赔偿纠纷执行信访案、瞿正锦故意伤害罪申诉信访案)。  上述17件信访案中在案件类型上不服民事判决和执行问题各有6件,均占35%的高比例,比较集中反映民生问

5、题;从信访人的文化程度和家庭状况看,文盲、小学、初中等低学历和家庭贫困、中等低收入弱势群体居多;从信访案件诉求情况分析,无理访12件,占绝大多数,反映案件在审理判决后答惑释疑和说服息诉工作不够;从案件来源上讲,重信重访占很大的比例,加大了化解难度。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的  三、涉法涉诉信访问题产生的原因  1、信访积案大多都是多年前法院司法改革前期

6、时审判、执行的案件,很大程度上存在审务不公开、不透明,判后释疑工作不细等情况,造成当事人认为法院审判不公的心结,导致当事人重访、缠访、闹访。  2、客观上“大闹大解决,小闹小解决”的错误导向,令法院不堪重负。司法实践中甚至还出现了弃诉从访和职业信访行为,推动了信访行为的发生、发展和泛滥,依法办案的客观难度加大,裁判文书的既判力受到了冲击,影响了司法权威。一些案件法律关系简单、事实清楚,但由于当事人利用基层政权怕信访的心理,故意以越级访、集体访等方式“搞大”或以此为要胁,法院不得不挤占大量本已紧张的人力、物力进行处置,又加剧了案多人少矛盾,形成恶性

7、循环。  3、法院审判、执行工作成效与当事人的期望值仍存在一定的差距。主要是“执行难”问题没有得到根本解决,造成涉执行信访问题较为集中。  4.司法救助制度不完善。一些案件先天不足,原告起诉时,被告就已经没有了还债能力。因被执行人无履行能力申请人信访不断的情况屡见不鲜,只要执行不到位就信访已经成为社会常态。对待一些被执行人确无履行能力,而申请人又是弱势群体的,法院也很无奈。只有依靠建立特困群体司法救助基金才能有效解决这一问题。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性

8、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的  四、涉法涉诉信访工作的做法和经

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