如何创设良好的英语口语教学环境

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1、如何创设良好的英语口语教学环境英语《新目标》对教师和学生的英语口语能力较以前有更高的要求，它把培养学生的综合语言应用能力作为总体目标，充分体现了英语新课标的新理念、新目标及新思想。因此，作为一名在中国西部（一个语言信息相对闭塞的地区）任教的年轻英语教师，笔者时时刻刻都在琢磨如何给学生创设一个良好的英语学习环境，让学生在一个轻松愉快、相对真实的环境中享受全新的英语口语运用和交际大餐。　　一、创设课堂语言环境　　传统“填鸭式”的课堂教学模式和方法，使学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快可言。即使那些能认真学习的学生，也无非把自己

2、当作知识的记忆机器，为分数而死记硬背。但就多数学生而言，由于对其不感兴趣也就逐渐放弃了英语这门功课，更谈不上英语口语的倾向和注重。　　所以，课堂环境如何，对于激发学生说英语的兴趣影响极大。这就决定了教师的责任不光是平时课堂教学中的全心投入，更应该洋溢出洒脱的教态、饱满的精神和亲切和蔼的表情，为学生创设轻松、愉快的学习环境。因此，教师在课前除了准备目标知识，还需通过较全面的英语口语搜索和训练来提高自己的专业知识水平，用规范地道的英语课堂语言，使学生潜移默化地感受语言文化的魅力，从而使学生养成运用课堂用语的好习惯。　　同时，教师可以根据教学内容

3、来设置悬念，吸引学生；也可以从直观的教具、实物演示开始，把英语的学习与学生的生活尽可能地拉近，让学生体会到那份亲切感。有了这样的情景，学生印象就深刻，掌握就准确，运用就更自如。　　教师还应在课堂结束前给学生设置另一“悬念”或提供一个简单的口语交际机会，使学生始终保持轻松愉快、兴趣盎然的状态，使轻松愉快的学习环境成为一盏长明灯。　　二、创设教室语言环境　　《新目标》建议提高课堂上英语使用率的一个最好的办法是全英语教学，并要求学生全部用英语回答，尽量在课堂上为学生创设语言环境。而为学生创设语言环境，不仅体现在全英文授课上，同样体现在一些细节方面

4、。比如：教室的布置要尽量创设英语口语学习的文化氛围，可以将教室的黑板报当作反馈英语交际的最佳园地之一，我们可以把每个单元的GrammarFocus作为一个主题，学生可以在每学完一个单元后，往教室的黑板报上加入自己的学习成果，鼓励大家以各种各样的形式呈现自己的学习成果，尽可能地让学生发挥他们的想象力，把每单元的黑板报办得生动活泼。相信这一简单而又最平常的做法对提高学生的英语口语水平，促进学生的学习和运用英语的兴趣会有非常大的帮助。　　三、创设校园环境　　对学生来说，只有课内的英语教学是不够的。利用好校园这个大环境让学生学习英语，定会事半功倍。

5、学校墙报、英语专栏定期推出英语小知识、口语学习小技巧；教学楼走廊的名人名言以中英文对照张贴；课间播放学生喜闻乐见的英语歌曲。做到校园墙报以图文悦目，校园广播以声悦耳，让学生沉浸于英语的海洋。　　我们在每周五下午举办英语角，一方面，要每位学生积极参与进来，通过smalltalk的形式巩固他们所学的交际语言，从而练就学生乐于讲英语、说英语的兴趣和习惯；另一方面，要在英语角的主题活动、情景再现、校园party等不同风格节目的影响下使我们的学生对英语“不开口、怕开口”的现象逐渐转化为“开口讲、大胆说”的流行趋势，这样一来，学生自己会不自觉地找话题，

6、与他人交流。在这个过程中学生也许会出现一些语法上的错误，但教师应该允许学生犯这样的错误，毕竟这是在与人交流，历练学生说英语的习惯，只要我们能彼此明白其中的意思就可以了。因为我们的学生不再害怕和胆怯于说英语、用英语，相反，在他们的潜意识里已经把英语当成了一种在互相交流时不可缺少的语言工具。那么，我们创设的英语角环境也就达到了它最终的目的和愿望。　　四、创设X络环境　　社会在发展，科学技术在进步，计算机及其X络的发展在改变着人类的文化观念。在现代社会母语环境无法改变的情况下，虚拟的X络社会为学生创设了一个良好的英语学习环境。作为一名教师要投学生

7、所好，知道学生们都喜欢上X，喜欢聊天，何不利用这现成的条件，来丰富学生的业余生活，给学生创设有利的环境去进行自由自在的英语口语聊天大比拼呢？　　首先，教师可以建一个群，班级的每个成员都可加入。每天固定时间去检查学生们在学习上的困难，解决他们的问题、解除他们的困惑。同时，要求学生间和师生间的聊天及谈话必须用英文。教师也必须保证每次和每位学生至少有五分钟的聊天时间，而内容可以是当天的知识巩固，也可以是其他的课外话题。教师不妨让学生找聊天主题，让学生在没有压力的环境中，拉近师生间的距离，创设英语口语的学习氛围。　　其次，教师在与班级学困生的聊天中

8、，切忌用一些偏极的语言去刺激他们的自尊心和求知欲。相反，教师要让学困生看到自己的发光点，耐心地引导他们逐渐用简单的单词或短语进行交流，帮助他们重新建立自信，为培养他们的口语运用能