同声传译的学习与思考

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1、同声传译的学习与思考【】随着国际形势的发展，中日交流频繁，对具有同声传译能力的日语口译人员需求很大。同声传译已成为大学日语专业必修课程。要成为能够胜任同声传译任务的口译人员，必须经过严格的训练，掌握日汉、汉日同传的技能、技巧。文章拟通过分析同声传译形式以及影响同声传译质量的要素、探讨同声传译的教与学。　　【关键词】同声传译；形式；译文质量；教与学　　　　中日两国语言的差异给同声传译带来了很大的难题。因此，非常有必要探讨日汉、汉日同传的教与学，使学习者能够掌握日汉、汉日同传的技能、技巧。本文通过分析同声传译形式以及影响同声传译质量的要素、进而探讨

2、同声传译的教与学。　　一、同声传译的形式　　同声传译是口译的一种，几乎与讲话者开始发言的同时开始翻译，然后与讲话者几乎同时结束。同声传译既可以与发言人几乎同时进行无须占用会议时间，也可以借助同传设备实现多国语言同时进行，因而受到国际会议的组织者的青睐，现在许多国际会议、紧急新闻播放等都使用同声传译。同声传译有以下几种形式：　　1、一般同传：在翻译中，译员没有稿件，靠耳听、心想、口译来在同一时间内完成同声传译工作。　　2、视译：译员拿到讲话人的书面讲话稿，一边听讲话人的讲话、一边看稿、一边口译。　　3、耳语传译：不需要使用同传设备。译员一边听讲话

3、人的发言，一边在与会代表耳边进行传译。　　4、同声传读：译员拿到书面译文，边听发言人念稿，边宣读译文。同声传读需要注意发言人在宣读过程中增加及减少的内容，有时发言人也可能会突然脱稿进行发言。　　5、时差同传：译员提前接到发言人发言信息，在固定的时差范围内做好翻译准备，然后再做同声传译。例如，我们平时所听到的国外新闻报道时的同传就是属于时差同传。时差同传是固定时段的新闻节目常使用的口译方法。　　二、影响译文质量的因素　　首先，译员的综合素质，包括语言能力，心里素质，随机应变能力，身体状况等。其中译员的双语水平是影响译文质量的决定性因素。为了完成同

4、传任务，译员必须具备较高的双语能力，口头表达能力，口齿清晰伶俐，传出译文的语速能随着讲话者的语速变化而变化。因为不同的讲话者，不同的场合，讲话者的语速是不一样的，翻译时译者必须适应不同的语速。在翻译过程中，译员需要高度集中精力、具备随机应变能力和丰富的专业知识。　　其次，讲话者也是影响译文质量的因素。其讲话的内容、讲话速度、讲话逻辑、讲话口音等都会影响译员对原语言的理解和翻译，从而影响译文的质量。　　此外，同传设备也是非常重要。同传译员的翻译结果要靠设备才能传达出去。同传中，译员要熟悉设备的操作。特别是遇到多语种同时翻译或者多个译员“接力翻译”

5、时，更应该熟练掌握设备的操作。　　三、同声传译的教与学　　1、教学内容的选取　　同声传译的工作中各方面的知识都有可能涉及到，因此，在平时的练习中应该积累一定的知识储备，其内容应涉及政治、经济、科技、文化、体育、文艺等各方面。此外，应培养学员的学习主动性，要求学员在课后积累一些特定场合下的表达形式(如：敬语、惯用语等)。对于初次接触同传的译员训练，内容可以选择一些以前交替传译课接触过的内容，以建立译员信心。或让学员从交传的练习开始，逐渐进入同传的练习。　　2、录音、点评　　在同传的练习过程中，录音和点评是非常重要的。因为在同传的实际演练中，学员既

6、要听发言人发言，又要动脑思考译文，同时还要把译文清晰地说出来。因此，不管是对原文还是译文，大部分学员都只是短暂的记忆，翻译过后就能够记住翻译的内容很少。因此，只能够借助录音对照原文的方式检测自己的发音、语流、错译、漏译等翻译质量问题。如果在课堂上常录音，课后重复听，进行分析总结，可以帮助学员扬长避短，取得更大的进步。录音后老师对各学员的翻译情况进行点评，可以帮助学员更清楚地了解自己的译文优劣情况，以及今后努力的方向。　　3、记忆力的训练　　初学者一般因较难跟上发言人的讲话速度而出现大面积的漏译。其实是缺少“一心两用”的训练，分配在听原语言的精力

7、过多，从而导致来不及翻译听到的句子。克服这一难题需要相当长的时间的训练。可以采取是2人一组的搭档练习，选取教材上的部分内容，1人按照平时一般发言人的速度朗读内容，1人直接做同声传译，反复练习。记忆力的训练是最容易被忽视的训练。记忆力训练的宗旨是激发人的记忆潜能，培养根据特定内容自行组织语言的能力。可以采用听录音或者听其他同学朗读，在不记笔记的情况下复述出听到的句子或段落。然后逐渐把听到的信息从原语言转换到译入语，逐步训练翻译能力，然后再进行同传训练。　　4、注意汉日语言差异以及不同的文化背景　　汉日语言差异以及不同的文化背景给同声传译带来了许多

8、难题。首先，中文的语序是主谓宾，而日语的语序为主宾谓。日译中时，要听到日语句末才能翻译，这很容易影响下一句内容的收集。虽然在语言方面，日中有很多相同的